Percebi o quanto a colaboração e cooperação fez a diferença para que eu conseguisse concluir minha atividade da temática quatro em tecnologias. Esta interdisciplina já vem abordando a cooperação desde outras temáticas por exemplo a escrita colaborativa

Paulo Freire lembra que o saber acontece na cabeça, enquanto que o sabor acontece na língua, na degustação. Saber é um coisa necessária, porém com suas comparações ele diz que o que adianta saber fazer a comida e não sentir o seu sabor, ou seja, degustá-la. Fala que saber e sabor tem a mesma origem etimológica. Diz que o sábio é especialista em sabor (sábio em latim quer dizer degusta). Resumindo, ele coloca que temos que além de saber, degustar o que sabemos, saborear nossos conhecimentos.O professor do futuro não deve ser aquele repetidor de conteúdos congelados num livro. A palestra de Vasco Moretto já afirmava isto. A educação se modificará quando o professor olhar para o aluno de outra maneira, tendo a mesma curiosidade e vontade em aprender e juntar-se ao aluno na busca C do novo. Rubem Alves diz "Educar não é ensinar a resposta, educar é ensinar a pensar." Complementando com Vasco Moretto que diz que a nossa tarefa é formar pensadores, não repetidores de idéias.

sugestão de trtabalho em estudos sociais

Sugestão de trabalho: desencadear uma proposta que envolva as crianças na busca de significados, partindo da leitura do seu mundo: quem sou? Qual o meu nome? Por que tenho este nome? Onde posso pesquisar sobre a minha hist6ria? Em que documentos? Através de entrevistas? Com quem? Como eu era quando nenê? O que eu gostava de fazer? Tenho algum objeto guardado ligado a minha história? Como posso registrar minha história? Onde nasci? Onde meus pais nasceram? Por que não ficaram lá? Por que agora estamos morando aqui? Como posso representar o lugar onde moro? Será que eu gostaria de morar em outro lugar? Qual? Por quê? Minha casa, como é? Do que é feita? É igual a do vizinho? É maior? É suficiente para minha família? Por quê? Como eu gostaria que fosse? Lá é alto? Baixo? É seco ou úmido? Quem são meus vizinhos? De onde vieram? Por quê? Como eu venho para a escola? É longe? Por quais ruas eu passo? Como é o nome da minha rua? O que fica mais perto de minha casa: - a Escola ou a Igreja? O ônibus passa perto da minha casa ou do Posto de Saúde? Qual é o nome do ônibus? Quanto custa a passagem? Pra quem vai este dinheiro? Quem usa este ônibus lá em casa? Por que eu venho para esta escola? Quem compra meus lápis e cadernos? É caro? Por quê? Quem será que fabrica estes materiais? De onde vem o lápis? Será que é preciso que eu estude? Por quê? Eu preciso trabalhar? Por quê?
A História e a Geografia, embutidas nos Estudos Sociais, vêm ao encontro deste aluno que anseia por compreender sua realidade.
"A história concebida como um saber que não se limita a descrever fenômenos aparentes. Mas uma história crítica, que reconstitui a ação dos homens ao longo do tempo, em suas diversas formas de organização social. Um ensino de história que busque explicar a realidade como uma totalidade complexa, articulada em suas várias instâncias, porém possível de ser compreendida sempre que houver ênfase na análise de relações entre os fatos e o contexto mais amplo".
Antônio Castrogiovanni e Beatriz T. D. Fischer

PARA APRENDER TEM QUE FAZER!

Anteriormente havia postado que estava difícil associar alguma prática de estudos sociais com os meus alunos, visto que nos é passado conteúdos a trabalhar com primeiras séries de ensino fundamental e não com educação infantil. Mas me desdobrando daqui e dali, consegui fazer algumas adaptações e aplicar coisas bem interessantes com meus alunos. Afinal o que seria do professor sem sua criatividade? Estudamos sobre grupos sociais e o primeiro grupo social que fizemos parte é nossa família e desde que viemos ao mundo estamos inseridos nela, portanto um trabalho voltado a família é interessante para os alunos menores. o trablho ficou bom e a tutora fez seu comentario.
Olá, Fátima. Extremamente interessante a forma como tu desenvolveste o projeto em questão, enfatizando a família, mas principalmente envolvendo os pais no desenvolvimento do mesmo, como também o uso de uma história para permear todo o trabalho. Parabéns! Simone Rocha/tutora sede/Estudos Sociais
opener.location.reload();Em estudos sociais também consegui relembrar da interdisciplina do semestre passado que precisamos retomar nosso passado criando memoriais e linha de tempo. Na construção da linha de tempo deste semestre retomei e re-estudei um recurso da internet ensinado em tecnologias. A primeira vez que trabalhei com xtimiline não o compreendia, foi dificílimo, mas com a ajuda da Celi no pólo e da minha colega Elci consegui realizar a tarefa utilizando e compreendendo mais esta ferramenta. Acredito que não basta utliza-la e realizar a tarefa corretamente é necessário apropriar-se do que estamos usando. Enfim consegui fazer a linha de tempo de estudos sociais no xtimile e o que é melhor SOZINHA. linha de tempohttp://www.xtimeline.com/timeline/linha-de-tempo-hist-243-ria-da-Inform-225-tica-na-Educa-231-227-o-do-Brasil-e-minha-vida