O que estou aprendendo ao construir o dossiê de inclusão?

*a inclusão é um desafio e os professores e a sociedade ainda não estão preparados para encará-la tal como deveria ser;
*os pais ainda tem receio de colocar os filhos com NEES em escolas regulares;
* falar que a escola é inclusiva não a qualifica como tal;
* é necessário políticas públicas para tornar a educação de fato inclusiva ( poderíamos classificar estas políticas dessa forma: investimento por parte dos municípios e estado em qualificação dos professores, investimento nas estruturas das escolas para receber alunos com NEEs, parcerias com escolas especiais, pois no turno oposto a escola regular estas crianças frequentam as APAES ou outros centros de atendimento aqui em Sapiranga chamamos de NAE ).

A interação nos fóruns

Está muito interessante a forma de fazer os fóruns deste semestre, estou gostando da interação proporcionada por eles principalmente em filosofia, que é uma interdisciplina impossível de estudar sem debater. Estamos debatendo a ética, meu fórum precisou defender a mentira achei muito complicado encontrar argumentos convincentes para tal defesa. Quanto ao fórum de educação de pessoas com NEEs também está riquíssimo, sem contar no dossiê de inclusão que estamos preparando, estou amando esta atividade.

pedagogia e epistemologia

Neste semestre estamos revendo em psicologia coisas que havíamos estudado no magistério e também no primeiro semestre. Apesar de ser algo já visto ainda há coisas a aprender, por exemplo, ainda faço confusão quando vou escrever sobre pedagogia e epistemologia, sei que a pedagogia é a ação ,mas quanto a epistemologia? Seria o método usado para colocar em prática a pedagogia? Estou um pouco confusa, mas vou estudar mais.

Expectativas para o semestre 2009/1

Acredito que este semestre vai ser ainda mais proveitoso, cheio de conquistas e descobertas. No semestre anterior consegui me organizar e ter um excelente aproveitamento espero que aconteça o mesmo neste. Em relação aos projetos de estudo gostaria que fosse mais flexível, os grupos poderiam se organizar conforme for melhor para todos os componentes, penso que no semestre anterior fomos forçados a fazer o trabalho com pessoas que “no meu caso” foi complicado por não ter muita afinidade. Com tudo, o aprendizado foi muito rico, no entanto a pesquisa poderia ser mais interessante e prazerosa se estivesse em um grupo que eu me sentisse melhor .

Neste semestre aprendemos a refletir nos posicionando sobre questões tais como: A formação docente, sobre as condições de trabalho do professor, sobre construção de uma escola democratica e de certa forma como estas coisas influenciam para que tenhamos uma educação pública de qualidade em nosso país.

pesquisa interessante

A metodologia de Projetos de Aprendizagem Baseados em Problemas favorece à cooperação, que se dá por trocas recíprocas e respeito mútuo. Busca-se aprender conteúdos, aprofundar conceitos, por meio de procedimentos que ajudam o sujeito a desenvolver a própria capacidade de continuar aprendendo, num processo construtivo e simultâneo de questionar-se. A avaliação é usada para verificar como o sujeito está pensando, que recursos já utiliza, que relações consegue estabelecer, que operações realiza ou inventa, ou seja, há um acompanhamento de todo o desenvolvimento da aprendizagem.http://www.ricesu.com.br/colabora/n2/artigos/n_2/id02f.htm

reflexao individual sobre o trabalho com projetos considerando:

Possibilidades de aprendizagem;
O PA nos possibilita muita aprendizagem, pois quando se está trabalhando em grupo cada um contribui com algo e os conhecimentos somam-se à medida que o grupo interage.Outra grande vantagem é pesquisar um assunto de nosso interesse.
Dificuldades encontradas na metodologia;
Minha maior dificuldade foi o trabalho cooperativo à distância, tivemos um pequeno desentendimento no grupo e ofensas foram publicadas sendo que todos tiveram acesso a elas antes de mim que seria a mais interessada. se estivéssemos trabalhando presencialmente certamente seria mais fácil contornar aquela situação. Mas enfim tudo é um aprendizado acredito que estou crescendo muito neste semestre. Minha maior preocupação é que desde aquele equivoco passei a me sentir muito desmotivada para continuar o trabalho! No início estava bem contente e interessada pelo tema do projeto, mas este último mês me frustrou. ( desculpe, é só um desabafo).

Vantagens desta metodologia sobre outras estratégias usadas por você na sua prática de sala de aula;
Já tenho esta experiência de trabalho com projetos de aprendizagem partindo de perguntas com minha pré-escola, desde que inicie no município a secretaria de educação em atuação na época nos mostrou e cobravam que trabalhássemos com projetos de aprendizagem, nesta ocasião conhecemos alguns livros e projetos propostos por Hernandez. Confesso que no inicio achei muito difícil, quase que impossível fazer com que alunos com 5 e 6 anos conseguissem argumentar sobre temas que surgiam. Os primeiros projetos no ano são bem difíceis e terminam bem rápido, pois o interesse acaba, mas é assim mesmo, na medida em que vamos adquirindo experiência os temas vão se tornando mais envolventes e as perguntas ficam mais criativas. É uma pena que ao irem para o fundamental não têm mais contato com esta metodologia e passam a estudar somente o que os professores consideram importante e interessante. Claro que trabalho um pouco diferente, não consigo fazer vários projetos para atender as expectativas de todos, então escolhemos o que é melhor argumentado. O aluno passa a ser mais crítico, pois ajuda na escolha do projeto que foi mais bem argumentado. Nem todos argumentam, muitas vezes temos três ou quatro assuntos para escolher. A família começa a participar, pois percebe o envolvimento do filho. Este ano um dos projetos escolhido foi o do aluno que queria saber de onde vinha e como fazíamos a saladinha de pepino que fica nos vidrinhos.(conserva de pepinos). Levando em consideração a faixa etária deles o assunto deu muito tempo de pesquisa, fizemos uma horta na escola e agora começaram a nascer os primeiros pepinos, estamos guardando para fazer a salada. A partir desta pergunta puxamos vários ganchos. Outro projeto que fizemos foi: Por que a lua caminha ao meu lado quando ando de bicicleta? Enfim esta metodologia é riquíssima !
" Quando o aprendiz é desafiado a questionar, quando ele se perturba e necessita pensar para expressar suas dúvidas, quando lhe é permitido formular questões que tenham significação para ele, emergindo de sua história de vida, de seus interesses, seus valores e condições pessoais, passa a desenvolver a competência para formular e equacionar problemas. Quem consegue formular com clareza um problema, a ser resolvido, começa a aprender a definir as direções de sua atividade." (Fagundes, Maçada e Sato, 1999 p. 16).