Como diz,(Carlos Drummond de Andrade) "Brincar com as crianças não é perder tempo, é ganhá-lo. Se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem”. O que o corpo experimentar a mente guardará, isto é o que a interdisciplina de teatro me fez entender através das leituras e experimentações com os alunos. Acredito que está citação de Drummond também é pertinente para todas as interdiciplinas deste eixo. Em artes visuais vimos que apesar de ter que levarmos aos alunos o conhecimento da arte através de artistas famosos eles também são capazes de produzir arte e este olhar que aprenderão ter sobre a arte do outro formará neles a conduta critica para avaliar as situacões que ocorrem na sociedade, na sua vida afetiva...Em literatura no trabalho com a contação de história quanta coisa pode-se fazer com os alunos, sem falar em musica que é muito corpo e movimento, eppc já é mais teórica ,mas através de nosso apredizado neste semestre podemos aplicar estes conhecimentos em nosso ppp da escola pondo em pratica a teoria aprendida.

Projeto político-pedagógico é a organização do trabalho pedagógico da escola que envolve o todo, este é elaborado em conjunto com os professores. Ao construirmos os projetos de nossas escolas, planejamos o que temos intenção de fazer, realizar. Lançamo-nos para diante, com base no que temos, buscando o possível. O projeto não é algo que é construído em seguida arquivado ou encaminhado às autoridades educacionais como prova do cumprimento de tarefas burocráticas. Ele é construído e vivenciado em todos os momentos, por todos os envolvidos com o processo educativo da escola. Como exemplo: refiro-me à escola no qual trabalho, pois seguidamente estamos reavaliando e reformulando nosso projeto político- pedagógico, inclusive na semana seguinte faremos uma reunião pedagógica para colocar em dia nosso ppp e eu fiquei responsável para trazer material e escrever sobre a importância do brincar na educação infantil. Quando alguma professora ingressa na escola lhe é apresentado o ppp, para que fique sabendo qual a proposta da escola e a partir daí elaborar seus planejamentos e projetos de ensino. Deve-se considerar o projeto político-pedagógico como um processo permanente de reflexão e discussão dos problemas da escola, na busca de alternativas viáveis à efetivação de sua intencionalidade, de forma construtiva com a colaboração de todos os envolvidos.https://www.ead.ufrgs.br/rooda/rooda.php
Oi Fátima, interessante esse exemplo que trazes sobre como a tua escola vivencia e trata o PPP. Penso que desta forma os professores que lá trabalham podem ter acesso às propostas da escola bem como visualizam a necessidade de constantemente reformulá-la.
Esta foi uma postagem realizada na primeira atividade proposta nesta interdisciplina e a resposta que dei parece estar condizente com o que foi estudado até então. Realmente a minha escola trata o ppp como um documento importantíssimo sendo ele a história de vida da escola e que dá vida a ela. “... é o rumo, a direção que a escola perseguirá durante um longo tempo. Por esse motivo, não cabe ser detalhado e rígido. Ao contrário, precisa ser flexível e prever regulares avaliações e reformulações. (FILIPOUSKI, Ana Mariza Ribeiro; SCHÄFFER, Neiva Otero. Projeto Político-Pedagógico, documento de identidade da escola contemporânea). Pensando desta forma é que seguidamente estamos estudando e revisando o que foi proposto e se realmente o que está ali tem sentido para nossos alunos. Não fazemos copias o projeto é nosso e está de acordo com a realidade de nossa escola. Aproveitando nossa interdisciplina de ludicidade em nosso ppp citamos a amada professora Tania Fortuna ao falarmos sobre a importância do lúdico na educação infantil.

Na interdisciplina eppc estou sendo provocada a refletir muito sobre minhas postagens, quando penso que o trabalho está pronto a tutora faz um comentário e com ele faz uma pergunta sobre minha resposta, essa forma de avaliar é otima, pois nos faz refletir sobre o que escrevemos. Dessa forma percebo que o que postei nao ficou bem claro e preciso reestruturar minha resposta.
Oi Fátima, interessante que mesclaste com tuas reflexões algumas passagens do texto de Giroux e lembraste também de Paulo Freire. Na tua concepção de aprendizagem expressas a importância da participação tanto do aluno como do professor neste processo. Apenas uma questão para aprofundarmos as discussões: comentas que é importante que o aluno tenha interesse para que possa ocorrer uma aprendizagem efetiva. Como procuras “despertar” o interesse dos teus alunos para o que estás ensinando? Abração, Sibicca.