portfólio

2011-01-04T15:56:00.002-08:00

Refletir sobre a pratica e a teoria em relação a inclusão ao longo do curso, e depois durante o estagio supervisionado, foi de suma importância, pois ao ler sobre síndrome de DOWN tinha uma visão do que seria trabalhar com um aluno com síndrome e após a convivência no dia a dia é que fui perceber o quanto é complexo trabalhar com crianças especiais e que não podemos generalizar seguindo restritamente o que diz a teoria, pois cada caso é único e durante o processo de aprendizagem vamos descobrindo novas maneiras de lidar com o aluno de formas diferentes que muitas vezes não estão nas leituras realizadas. Outra coisa interessante neste penúltimo semestre foi retomar as reflexões sobre avaliação e procurar fazer a avaliação de meus alunos de forma mais interativa de forma que pudessem participar do processo. Ao pensar em avaliação penso que no decorrer do meu estágio tentei fazer com que as curiosidades fossem sanadas, mas como não temos respostas pra tudo e os interesses mudam no decorrer do caminho, certamente nem tudo que foi pensado foi bem aproveitado, apesar de todo o empenho feito por mim e por meus alunos no processo de aprendermos juntos. Já dizia Sócrates “quando mais sei nada sei”

2011-01-04T15:56:00.001-08:00

2011-01-04T15:56:00.000-08:00

2011-01-03T16:04:00.000-08:00

eixo VIII

2011-01-03T06:46:00.000-08:00

psicologia/2008

2010-10-29T06:28:00.000-07:00

Na postagem da interdisciplina psicologia/2008 fui provocada a refletir sobre os termos que usava (adquirir conhecimento X construir conhecimentos), naquela época não parava para pensar o quanto são diferentes estes termos, pois o conhecimento na proposta do construtivismo, trabalhada pelo curso e também por mim nas minhas aulas, é evidente que não pode ser adquirido, pois o mesmo não é transmitido e sim construído e diferentes fatores proporcionam esta construção . Quando o sujeito interage com o meio torna-se mais propicia a construção do conhecimento através desta relação, mas isso não quer dizer que somente interagindo o conhecimento será construído, pois construir conhecimento é mais do que interação, existem outros fatores que podem proporcionar esta construção, segundo Piaget um dos autores estudado no curso, para explicar o desenvolvimento intelectual, ele partiu da idéia que os atos biológicos são atos de adaptação ao meio físico e organizações do meio ambiente, sempre procurando manter um equilíbrio. Assim, Piaget entende que o desenvolvimento intelectual age do mesmo modo que o desenvolvimento biológico (WADSWORTH, 1996). Para Piaget, a atividade intelectual não pode ser separada do funcionamento "total" do organismo (1952, p.7), portanto para construção do conhecimento o funcionamento do cognitivo deve unir-se com o desenvolvimento biológico. E ainda, segundo o autor, existem os esquemas: Estes esquemas são utilizados para processar e identificar a entrada de estímulos, e graças a isto o organismo está apto a diferenciar estímulos, como também está apto a generalizá-los. O funcionamento é mais ou menos o seguinte, uma criança apresenta um certo número de esquemas, que grosseiramente poderíamos compará-los como fichas de um arquivo. Diante de um estímulo, essa criança tenta "encaixar" o estímulo em um esquema disponível. Vemos então, que os esquemas são estruturas intelectuais que organizam os eventos como eles são percebidos pelo organismo e classificados em grupos, de acordo com características comuns. Portanto, além da intenção com o meio o sujeito precisa receber estímulos para construção do conhecimento. Na pratica cotidiana funciona mais ou menos assim: o professor proporciona um ambiente rico de modo a estimular seus alunos, para juntos nesta interação, construírem o conhecimento. Acho que é mais ou menos isto, sempre tive certa dificuldade de compreender estas tórias da psicologia, por isso preciso continuar lendo e estudando a respeito.

teatro, musica e contacao de historias

2010-10-29T05:07:00.000-07:00

Sempre julguei importante e necessário a contação de historias nas minhas aulas. A teoria aplicada no curso, na cadeira de literatura infantil, só veio a reforçar o que praticava e o que eu já acreditava ser importante para a formação dos alunos. Já quanto a expressão através do teatro, eu não era acostumada a envolver esta forma de dar aula com meus alunos, mas hoje com tudo que aprendi no curso e com o que fui aperfeiçoando nas praticas destes três anos após o primeiro contato com cadeira de teatro, acredito ser primordial o envolvimento da expressão corporal que o teatro e a dança proporcionam, principalmente quando começamos na educação infantil, pois os alunos já deste bem pequenos começam a desenvolver a espontaneidade e criatividade proporcionadas pelo teatro e a musica.

Organização da escola

2010-10-26T05:11:00.000-07:00

Paramos para refletir sobre como nossa escola se organiza, sobre as funções do PPP e do regimento escolar. Neste espaço destaquei minha escola de forma positiva, com uma caminhada bem a frente em relação a construção do PPP e também em relação as reflexões permanentes que fazíamos e ainda fizemos sobre o mesmo. Concepções e normas são elaboradas e incorporadas, no entanto, este é um processo que se dá na prática cotidiana do dia-a-dia da escola. Portanto, o que está no regimento escolar e no PPP, a escola incorpora e coloca em pratica em suas ações cotidianas. Com isto as propostas dos documentos (PPP e Regimento) definem uma concepção política e uma concepção pedagógica que se realimentam por uma constante reestruturação. Dessa forma as concepções políticas e pedagógicas se unem provocando mudanças no meio social. Assim, a concepção política promove a ação transformadora da sociedade a partir das práticas escolares, já a concepção pedagógica é o substrato da própria finalidade da escola, isto é a pratica na sua essência.

Reflexoes sobre o quarto semestre. Construindo PA

2010-10-26T04:46:00.001-07:00

A partir do quarto semestre começamos a estudar mais a fundo as questões praticas do fazer pedagógico. E o projeto de aprendizagem foi o mais destacado por mim nas postagens do blog. Eram tantas duvidas sobre como fazer o projeto mais adequado com meus alunos, uma vez que, por serem da educação infantil, ainda em desenvolvimento da autonomia com muita dependência do adulto, ainda não conseguiriam fazer um PA em grupos assim como foi a proposta do curso. No entanto, apesar de todas as duvidas, me encorajei a fazer PA com meus alunos, de uma forma adaptada a realidade da educação infantil. Deu muito certo e hoje não consigo planejar minhas aulas se não tiver um PA escolhido pela turma para me orientar de acordo com o que lhes interessa, pois creio que desta forma a aprendizagem fica mais significativa. Quando o conhecimento torna-se construído e não mais transmitido a aprendizagem se consolida verdadeiramente. Neste sentido podemos perceber que, muitas vezes, somente a teoria acadêmica não é o mais apropriado a nossa realidade, pois sem a pratica do fazer pedagógico ela torna-se inconsistente. Este curso tem um diferencial peculiar dos demais ofertados no meio acadêmico, pois sempre uniu pratica e teoria. Acredito que uma não deve ser dissociada da outra, uma vez que o profissional só obtém ganhos com este complemento, e os benefícios maiores refletirão em seus alunos.

2010-10-25T17:18:00.001-07:00

Muitas vezes me chateava com este movimento adotado pelas tutoras em relação à sempre estarem fazendo com que eu refletisse sobre o que escrevia e me posicionasse de maneira mais clara e objetiva. O poder de síntese com argumentos coesos e evidencias, sempre nos foi cobrado no pead. E hoje, graças a estas cobranças, estou conseguindo escrever meu tcc com algumas dificuldades, mas com mais segurança em relação à escrita, isso se dá devido às insistências das tutoras e dos professores quando liam o que eu escrevia. Sempre encontrei dificuldades em me expressar tanto na escrita quando oralmente, síntese nunca foi meu forte, sempre acabava me estendo e repetindo o que já havia dito. Relendo alguns de meus trabalhos realizados no inicio do curso posso dizer com certeza que meu crescimento quanto a escrita melhorou significativamente.

refletindo sobre reflexoes

2010-10-25T16:59:00.000-07:00

No inicio do curso eu encontrava muitas dificuldades em relação ao trabalho em grupo a distancia, sempre precisávamos nos encontrar “O quarteto fantástico” de Novo Hamburgo, inclusive as tutoras contribuíam me fazendo pensar sobre o que seria o mais correto e mais fácil de ser feito já que o curso era a distancia. “É interessante e oportuna a tua reflexão. Ainda está muito incipiente a nossa caminhada como alunos de curso a distância. O assunto é passível de ser estudado mais a fundo. Nesse caso, poderia fazer parte do rol de questões... que estratégias, que recursos poderiam ser utilizados com o objetivo de privilegiar a participação e o crescimento de todos os integrantes do grupo? Abraço.
Celi – tutora do pólo de Sapiranga”. Falar no MSN e nos espaços virtuais de aprendizagem favoreceu o bom andamento dos trabalhos, pois podíamos discutir nos fóruns de debates, principalmente quando começamos a construção dos projetos de aprendizagem, estes sim foram os que mais favoreceram o trabalho de mais qualidade do grupo, pois tudo era registrado. Com o passar do tempo, tudo foi se ajeitando, algumas discussões ocorrem no meio do caminho, mas só serviram para meu crescimento enquanto estudante deste pólo de educação. Anteriormente estávamos ainda muito apegadas à forma tradicional de ensino, era preciso inovar e acompanhar as tecnologias por mais difícil que nos parecesse. Hoje sou outra pessoa, até meus planejamentos de aula são feitos no computador e a intenção, é o mais breve possível, não precisar imprimi-los, pois isso se caracteriza desperdício de papel causando mal a natureza. Ainda não é possível, pois minha coordenadora pedagógica exige a apresentação de cadernos, pastas, arquivos... Para constar que planejamos. Sobre a importância do planejamento relatarei posteriormente.

Reflexões sobre 1° semestre do curso

2010-09-22T05:25:00.000-07:00

Primeiro semestre 2007/2: grandes expectativas, muita ansiedade e ao mesmo tempo fascinação por estar entrando em um mundo até então não conhecido, cheio novidades, facilidades e encantamentos que é o mundo tecnológico. Jamais passava por mim naquela época, estar tão habituada hoje em dia com a comodidade e facilidade da tecnologia, certamente não saberei viver sem ela.
Este semestre foi bem complicado, pois tudo se mostrava novo e como entrei um semestre depois, então precisei fazer mais interdisciplinas que os colegas do primeiro semestre. Contudo, foi muito bom, pois a colega que me adotou como bixo foi bem generosa e me tranquilizava em nossas conversas. Depois de muito tempo sem estudar, não foi fácil, pois “pensar doía” e muitas vezes me ocorria desistir assim como muitas fizeram. Que bom que meus pensamentos foram se ocupando de outras coisas mais interessantes e hoje estou aqui no último semestre do curso com imensa alegria de ter vencido esta etapa da minha vida pessoal e profissional, pois era urgente que eu me qualificasse enquanto profissional e esta qualificação só me trouxe ganhos pessoais elevando minha auto estima.
Naquela época as postagens no blog não eram muito reflexivas, aconteciam somente para que nos habituássemos a usá-lo, havia postagens de textos que eu julgava importantes, receitas culinárias, sobre novelas uma de minhas distrações anteriores, pois hoje quase nem paro ver novela, me dedico mais as leituras relacionadas em função do curso ou outras para lazer.
Para nós não é novidade fazer este inventário, pois no primeiro semestre já fizemos um parecido na interdisciplina infâncias. Este será diferente, pois terá mais conteúdo, pois afinal foram quatro anos de caminhada como estudantes do pead.

O que ainda não foi dito...

2010-06-11T16:44:00.000-07:00

Momento de avaliar, e aí... Será que tudo que foi feito valeu apena e os alunos obtiveram proveito e foi significante para eles? Penso que no decorrer do meu estágio tentei fazer com que as curiosidades fossem sanadas, mas como não temos respostas pra tudo e os interesses mudam no decorrer do caminho, certamente nem tudo que foi pensado foi bem aproveitado, apesar de todo o empenho feito por mim e pelos meus alunos no processo de aprendermos juntos. Já dizia Sócrates “quando mais sei nada sei” Penso que o que valeu apena e que realmente vai ficar como boa experiência na cabecinha de meus alunos, foram os momentos prazerosos de brincadeiras e de cuidados, pois o que mais lhes chamou a atenção em toda esta caminhada foram o cuidado e cultivo na horta escolar e também a expectativa de levar o peixinho para casa no final de semana. O importante pra mim não é que meus alunos retenham o conhecimento, mas que esse conhecimento faça eco na sociedade e tenho certeza que os trabalhos realizados surtiram efeitos também na família. Fizemos coleta de material reciclável para realização de trabalhinhos e para vender em parceria com a fábrica, sendo que contávamos com a parceria dos familiares para trazerem este material. Também houve o desejo de cuidar de um animal de estimação e de cultivar uma horta entendo que a natureza e meio ambiente são recursos riquíssimos para aprender. Aguçar a curiosidade é um papel importantíssimos que o professor de Ed.I deve saber fazer, penso que tenho conseguido. O trabalho integrado com os projetos da escola também fazem a diferença, pois o projeto natureza e sociedade constante no PPP veio de encontro com o projeto somos curiosos. Quando temos cooperação e colaboração as coisas fluem naturalmente, mas mesmos que fluem ainda sabemos que muito temos a aprender...

Inclusão

2010-06-08T06:13:00.000-07:00

O objetivo primordial para qualquer criança de 5 anos entrar na escola é a inclusão social. Como com qualquer criança, é muito mais difícil progredir nas áreas cognitivas até que ela seja capaz de se comportar e interagir com os outros de maneira socialmente aceitável e entender e responder apropriadamente ao ambiente que a cerca. No inicio do ano eu estava encontrando uma dificuldade de incluir meu aluno com Síndrome de Dow, pois ele demonstrava muito dificuldade em aceitar esta forma de ser e de conviver na escola, embora já tivesse vindo do marternal do ano passado. Hoje vejo as coisas bem melhores, apesar de suas limitações na parte cognitiva tem aprendido muito com a convivência com os demais amigos. Muitas vezes ele fica feliz em agir como os colegas e geralmente os usa como modelo para o comportamento social apropriado e motivação para aprender. Este tipo de experiência social, quando existe a expectativa de que as outras crianças se comportem e consigam fazer coisas de acordo com sua faixa etária, é extremamente importante para as crianças com Síndrome de Down, que geralmente tem um mundo mais confuso e menos maduro social e emocionalmente. Mesmo assim, muitas delas precisam de ajuda adicional e apoio para aprender as regras para o comportamento social apropriado. Eu e meu auxiliar estamos fazendo o máximo para mostrar ao Kauã qual a melhor forma de agir perante determinadas situações, não gosto muito de usar a palavra modelo, mas com ele é necessário ter um "modelo". Vejo esta necessidade, pois quando volta de dias que fica em casa, demonstra atitudes bem insatisfatórias e não compatíveis com os padrões legais de boa convivência em grupo. Seria mais fácil se pudéssemos contar com a ajuda da família, para que em conjunto com a escola lhe ensinassem bons modos. Trabalhar para incluir somente com necessidades motoras e cognitivas não é tão dificil quando trabalhar para incluir as deficiências morais e sociais.

Pequena reflexão sobre minha caminhada como profissional

2010-06-08T06:01:00.000-07:00

Reta final de estágio e fica a sensação de que foi mais uma etapa vencida com dedicação e busca por sempre estar aprendendo mais. De um modo geral sinto-me satisfeita com a caminhada que fiz neste período de estágio e também que venho fazendo desde o inicio do PEAD, pois sei que cresci muito, tanto no âmbito pessoal quanto profissional. Como pessoa, tornei-me mais curiosa e desacomodada, pois hoje estou sempre querendo saber mais e não fico parada esperando as coisas acontecerem, busco o que quero. E como profissional, foram tantas as experiências que vivenciei, pois me senti mais segura e com mais embasamento para experimentar o novo, mesmo que as pessoas me dissessem que não valeria apena, pois meus alunos ainda são pequenos e eu não viria resultados com eles. Penso que os resultados já estão visíveis em minha turma, pois são mais questionadores, mais curiosos, convivem melhor, pois se sentem parte do processo de aprendizagem e não meros expectadores. Espero que os melhores resultados ainda venham, pois a caminhada inicial sei que estou fazendo com dedicação desde a base inicial que é a educação infantil.

Leituras para o TCC

2010-05-10T06:16:00.000-07:00

Estou lendo o livro (Transgressão e mudança na educação de Fernando Hernández) estou gostando muito das ideias de aplicação de projetos de trabalhos também com educação infantil. Mas ao passo que leio e entendo como deve ser o projeto me deparo com a realidade que foge um pouco do que afirma o autor. Por exemplo, tentei escolher um tema de interesse dos alunos para fazer o projeto, escolheram peixes e minhocas, bom... Mas, precisei englobar nestes interesses os interesses da escola que segundo o PPP trabalha muito as datas comemorativas. Então, às vezes fica sem nexo ter que fazê-los engolir datas tais como dia do trabalho, dia das mulheres, dias das mães, páscoa... E ainda não perderem o foco no projeto que tinham interesse. Parece-me muito confuso... Hoje faremos uma auto avaliação para ver o que estão aprendendo do projeto que tinham interesse a um mês atrás. Já fiz uma pergunta na rodinha ( o que vocês estão aprendendo na escola?) eles me disseram: estou aprendendo historias! Estou aprendendo brincar! E outras coisas... Mas ninguém citou o assunto do projeto( peixes e minhocas). Penso que o que vale para eles é o cuidado que tem com o peixe ao levá-lo para casa, pois questões que foram levantadas no inicio do projeto, tais como: Por que o peixe consegue respirar com o aquário fechado? Isto não os interessa mais, pois na educação infantil não podemos pensar que terão um aprendizado científico, pois para eles tudo tem que ser lúdico, para ser prazeroso. E eu sinceramente não estou vendo uma forma lúdica de ensiná-los partindo de algumas questões levantadas no inicio do projeto, até por que os alunos nem lembram mais o que queriam saber apesar de termos tudo documentado. Junto com meu projeto que se chama somos curiosos tem outros temas alem do assunto peixes e minhocas, por exemplo, o cuidado com a horta e musicalidade infantil. O cuidado com a horta não foi sugeridos por eles, mas é o que mais demonstram interesse. Com esta experiência estou conseguindo perceber que na fase em que se encontram meus alunos 4 e 5 anos ainda são muito pequenos para escolher temas para trabalhar, mas o professor ao ver determinados interesses deve propor o projeto baseado na percepção que tem da turma. E também, deve ter o bom censo de ver a hora de trocar de tema mesmo que os objetivos não foram alcançados. Na próxima semana irei tentar incentivá-los a retomar o assunto peixes com a historia de Ruth Rocha “A escolinha do mar” se perceber o desinteresse deles sobre este assunto partirei para escolha de outro projeto.

Sobre meu estágio

2010-05-02T13:57:00.000-07:00

Estas semanas de estágio não estão sendo fáceis, embora minha experiência na turma que estou estagiando, este é um período de muita reflexão, não que não fossem feitas reflexões anteriormente ao estágio, mas agora fica melhor, pois tem com quem dialogar( tutores e orientadores). Estou muito feliz com minha tutora, pois tem me incentivado muito e trocamos varias ideias possíveis de aplicar com meus pequenos.

A importancia do brincar na educação infantil e em toda a infância

2010-04-16T06:45:00.000-07:00

Soubéssemos nós adultos preservar o brilho e o frescor da brincadeira infantil, teríamos uma humanidade plena de amor e fraternidade. Resta-nos, então, aprender com as crianças." (Monique Deheinzelin).

Brincar, explorar, manusear, experimentar..."Estas atividades ajudam a construir o conhecimento, podem ser entendidas como situações em que as crianças possam expressar diferentes sentimentos, podendo, gradativamente, aceitar a existência do outro. São atividades lúdicas que visam melhorar a socialização entre as crianças, fazendo com que vivenciem situações de colaboração, trabalho em equipe e respeito. Além de proporcionarem momentos lúdicos e prazerosos, fazendo com que a criança classifique, ordene, estruture, resolva pequenos problemas e sinta-se motivada a ultrapassar seus próprios limites. Enquanto brinca, a criança está pensando, criando e desenvolvendo, dentre outros fatores, o pensamento crítico".Rosalina gomes Ferreira. Acredito muito no que a autora falou, e acima de tudo busco proporcionar momentos de brincadeiras em minhas aula, pois são riquíssimos para o desenvolvimento psico-motor e afetivo das crainças. O brincar transcende o brinquedo, mesmo sem muitos brinquedos as crianças usam a criatividade e o momento da brincadeira passa a ser o mais esperado da tarde. Minha aula tem o momento da atividade espontânea que é o momento em as crianças ficam livres interagindo umas com as outras, ocupando os cantinhos da sala de aula e brincadando do que lhes for mais interessante, sem minha intervenção, somente brinco junto se me chamarem.

Importante

2010-04-16T06:36:00.000-07:00

A personalidade da criança forma-se até os seis anos de idade e por isso, toda experiência e sua qualidade vividas nessa fase é de fundamental importância. Por mais que, às vezes, possa parecer ineficaz, elogio, afeto, prazer e compreensão tem resultados muito mais rápidos e menos estressantes do que bronca, castigo, sofrimento e indiferença.Procuro conversar muito com meus alunos e lhes dar muito carinho, penso que é melhor do que deixa-los de castigo, lhes tirando o direito de brincar que é tão importante nesta fase.
É necessário detectar e combater o comportamento agressivo ainda na primeira infância, pois quando a criança não encontra obstáculos ou alguém que a alerte mostrando que não é um comportamento adequado, ela percebe que consegue liderar e tirar proveito destas situações e no futuro certamente tornar-se-á , muito provavelmente um adulto violento. Mas isso deve ser feito com amor, pois se formos agressivos com as crianças certamente irão fazer o mesmo ,pois a crinça se espelha muito no adulto.

Pensando da melhor maneira de descrever o PA

2010-04-07T06:40:00.000-07:00

Minha arquitetura pedagógica já está iniciada. No entanto, estou com certa dificuldade para organizar varias coisas em um único projeto. Como irei descrever este projeto? Neste momento estamos trabalhando o mundo dos peixes e das minhocas, a horta da escola e algo relacionado a musica, pois somos da bandinha da escola e não podemos somente fazer ensaios para o desfile cívico, há de se fazer todo um trabalho antes. Tenho que pensar bem... e neste encontro presencial aproveitar o máximo de minha orientadora. O que já estou fazendo é o seguinte:
• Uma vez por semana fazemos estudos sobre os peixes, na verdade é quase todos os dias, pois o cuidado com o Golfinho, peixinho da turma é diário. Ainda não estou trabalhando as minhocas, pois acho que é muita coisa para processarem, ainda não tem maturidade para todas estas informações. Também tem que ter o tempo da brincadeira que muitas vezes foge do que está sendo proposto. Eles precisam inventar e vivenciar coisas do momento em sala de aula, pois a primeira infância se resume bastante a vivencias rápidas que não podem ser deixadas para trás para focarmos em cima de pesquisa, pois terão o resto da vida para pesquisar.
• É importante trabalharmos a questão do plantio, o cuidado com as plantinhas , com a natureza e nossa turma toca o projeto da escola horta escolar, então, pelo menos uma vez por semana precisamos nos dedicar a horta, tem varias historias que podem ser trabalhadas, mas que foge do projeto peixe e minhoca ( que sala de frutas).
• Outra coisa é o trabalho diário que tenho que fazer relacionado a musicalidade, pois no ano passado, coordenei o projeto banda mirim, mas os trabalhos foram superficiais, pois não tenho experiência com músicas e instrumentos, penso que este ano deve ser diferente, então, já peguei um livro de Nicole Jeandot Explorando o universo da música- Ed. Scipione e estou trabalhando algumas atividades deste livro.
• Duas vezes por semana, preciso fazer as atividades de educação física, por isso o tempo é curto, pois temos que pensar que minhas crianças não se detém mais do que 1 h em uma atividade dirigida, os outros momentos devem ser livres com orientação da professora se for necessário.

Análise da ajuda dos em relação a escolha do assunto do projeto

2010-03-26T05:37:00.004-07:00

Após os pais trazerem o material solicitado para pesquisa sobre os assuntos do projeto, constatei que dos 20 alunos somente 5 trouxeram o material o restante alegou que não encontrou nada sobre o referido assunto de interesse do filho. Penso que isso seja um desinteresse dos pais, pois os assuntos surgidos foram coisas bem simples, tais como
Árvores ,Cachorros , Mar e peixes, As minhocas, Histórias de fadas, Brinquedos e brincadeiras, Andar de bicicleta. Com este materila em mãos fiz uma nova rodada de conversa dirigida e essa vez as coisas funcionaram melhor. A mãe de um aluno que tem interesse em aprender sobre o mar e os peixes trouxe o peixinho de estimação dele para os colegas conhecerem, fui bem bacana. Então, tudo gerou sobre o peixe e também sobre minhocas, pois elas estão presentes na horta da escola quando vamos mexer nos canteiros, pois nossa turma cuida deste projeto( horta escolar). O nome do nosso projeto foi escolhido " somos curiosos- conhecendo o universo dos peixes e das minhocas".

2010-03-26T04:53:00.000-07:00

Minhas crianças do jardim nível A ainda são muito influenciáveis para escolha de projetos por argumentação. Quando sentamos na rodinha para conversarmos sobre o que gostariam de saber quando o primeiro aluno falou o assunto árvore e andar de bicicleta a maioria foi na onda. Eu procurava dizer que cada um deveria falar o que queria saber, pois eu mandaria um bilhete para os pais pedindo que os ajudassem a encontrar coisas sobre aquele assunto. Eles não poderiam dizer a mesma coisa que o colega falava, mas mesmo assim não adiantava. Não deu muito certo! Os alunos se dispersaram e não queriam continuar debatendo sobre o que gostariam de aprender na escola. Após os alunos sentarem para realizar o desenho eu conversei individualmente e aí sim cada um falou sobre determinado assunto, mas não surgiram perguntas. Sei que ainda é muito cedo e este projeto é só o primeiro, portanto ainda temos muito que aprender juntos. Mandei este bilhete para os pais:
Queridos pais!
Gostaria de comunicar-lhes que irei trabalhar com arquitetura pedagógica que se chama “projeto de aprendizagem sanando as curiosidades dos alunos”. É importante informá-los que, “um aspecto central da inteligência é a necessidade de gerar questões e responder a elas. Nenhuma entidade pode aprender sem gerar para si mesma a necessidade de conhecer. (Schank e Birnbaum, 1996)”. E para conhecer e aprender é importante desde cedo incentivar a pesquisa e o gosto pela descoberta. Portanto, irei precisar da colaboração de vocês pais, para elaboração e construção destes projetos, pois seus filhos ainda estão em formação da autonomia e não conseguem realizar sozinhos o trabalho que irei propor no decorrer deste ano. Farei uma melhor explicação sobre esta proposta na reunião de pais que será dia 25/03/10. Seu filho(a) apresentou interesse em saber sobre__________ Por isso mande o maior número de material que conseguir sobre este assunto, pode ser livros, revistas, jornais, filmes, fotos ou outros... Certa que poderei contar com ajuda de todos. Atenciosamente professora Fátima.
O bilhete foi, mas a ajuda dos pais foi mínima e aí como trabalhar diversos assuntos se não posso contar com a família? Continuarei....

2010-03-19T05:38:00.000-07:00

Iniciei com muitas expectativas este semestre e ao mesmo tempo com muita ansiedade. Sei que será um semestre muito importante e com muitas possibilidades de inovação e mudanças da minha pratica docente. Como a professora Eliane falou na aula presencial este é o momento de fazer novas descobertas e de mostrar um diferencial em nossa profissão. Acredito que será mais fácil por termos bons orientadores fazendo parceria conosco. Gostei muito de termos uma profissional conhecedora da pratica em educação infantil para orientarmos ao longo desde período, acredito que poderemos fazer belíssimas trocas. A educação infantil ainda é vista com certo preconceito na nossa sociedade, ou talvez a palavra preconceito não fosse a mais adequada, mas o fato é que os profissionais desta área ainda são vistos como meros “cuidadores”. Muitos se esquecem que somos professores e que sabemos da importância desta etapa da educação básica como sendo definitiva para base da construção da aprendizagem dos nossos alunos. Mas mesmo sabendo das dificuldades ainda assim sou apaixonada por esta fase de desenvolvimento das crinças , adoro trabalhar com os pequenos.

2009-12-13T15:25:00.000-08:00

Aprendi que Freinet fundamenta sua pedagogia na cooperação, na documentação, na comunicação e na afetividade. Por isso acho bem legal a idéia de construirmos um livro da vida com a turma, nele ficariam registrados momentos mais significativos da turma referente aos projetos realizados, seria um documento interessante de realizar e de apresentar a comunidade escolar. Poderíamos criá-lo em diferentes linguagens, tais como: desenhos, colagens, fotos, modelagem, etc., tornando o registro do que a turma vivenciou cooperativamente.

2009-12-13T15:17:00.000-08:00

“Educar e intervir”, são idéias de Maria Montessori e é possível realizar isso com a turma que trabalho, procuro intervir quando necessário, mas na maioria das vezes eles se viram por conta própria. Temos uma parte em nosso planejamento que se chama atividade diversificada que ajuda muito desenvolver a autonomia das crianças. Às vezes deixo alguns materiais à disposição deles e explico como poderiam usá-los, preparo atividades e ambientes, em que os alunos podem escolher entre diferentes tipos de atividades que vão realizar por conta própria. Vejo que estou no caminho certo amparada por uma pedagogia que segundo Montessori funciona e segundo minha própria experiência dá certo.

Apresentação de trabalhos

2009-12-06T12:27:00.000-08:00

Foi ótimo construirmos o pôster para o trabalho da interdisciplina EJA, ainda que muito difícil, pois as colegas do meu grupo assim como eu, encontramos muitas dificuldades para realização do mesmo fizemos varias versões e no final parecia estar apresentável, no entanto mais uma vez a tecnologia nos surpreendeu e na hora da apresentação des configurou todo, ficou horrível, mas pelo menos aprendemos que temos que salvar em outras versões para podermos abrir com outro sistema que não seja o Windows. Realizar este trabalho com alunos da EJA foi muito prazeroso para todas as colegas que apresentaram seu pôster, uma pena que não fizemos outros trabalhos semelhantes , pois certamente iríamos aproveitar mais nossas aulas presenciais com trocas enriquecedoras.

Refletindo sobre reflexões

2009-11-26T04:13:00.000-08:00

Está sendo muito importante refletir em conjunto sobre as arquiteturas pedagógica que faremos em nosso estágio, estamos desde já nos preocupando para quando chegarmos lá termos uma carta na manga. Quando fizemos nossa primeira versão no pbwork sobre as arquiteturas pedagógicas colocamos tal e qual realizamos no município, colocamos alguns tópicos para elaboração do projeto com o jardim nível A, no entanto não nos demos conta que para quem está lendo ficou sem nexo. Daí a importância de evidenciarmos nossa escrita, já estou no sétimo semestre e ainda me encontro com dificuldade apesar de todos os trabalhos realizados neste sentido, imagino como seria se não tivéssemos o seminário integrador sempre nos questionando e fazendo com que refletíssemos sobre nossas reflexões.

refletindo sobre postagem anterior...

2009-11-18T12:43:00.002-08:00

Achei interessante colocar aqui este comentário que fiz em relação ao comentário (pergunta) da tutora.Na verdade pensando melhor, o projeto que trabalho com minha turminha acaba sendo um pouco de cada proposta "centro de interesse e projeto de aprendizagem", pois apesar de os assuntos estarem ligados as curiosidades dos alunos acabo fazendo votação para definição do mesmo uma vez que acho impossivel trabalhar mais de um tema por vez com minha turma. A diferença é que a partir destes temas os materiais de pesquisa e toda a investigação é feita coletivamente e não tudo pronto trazido pelo professor levando em consideração o que acha melhor que os alunos aprendam. Acredito que na minha situação o melhor é aproveitar um pouco de cada proposta. Existe uma parte em meu projeto que pergunta o que eles querem aprender sobre aquele tema, o que já sabem sobre o mesmo, onde, como e com quem irão aprender, trabalhando dessa forma acredito que os alunos participarão ativamente do mesmo.

2009-11-18T04:37:00.000-08:00

Uma das preocupações ao se pensar a inclusão é a inserção de pessoas com necessidades especiais na sociedade fazendo com que estas se sintam parte e participem da sociedade em que vivem sejam quais limitações tiverem. Percebo uma grande mudança na sociedade ainda que tardia, pois hoje ao contrario de antigamente observo uma maior aceitação e uma preocupação em desenvolver meios para que pessoas com necessidades especiais assim como os surdos, possam viver em suas comunidades sendo respeitados e também participarem de outras comunidades integrando desta forma os seres humanos.

projetos ou centros de interesse?

2009-10-14T17:05:00.000-07:00

Não existem temas que não possam ser abordados através de projetos. Freqüentemente o sentido de novidade, de adentrar-se nas informações e problemas que normalmente não se encontram nos programas escolares, mas que o aluno conhece através dos meios de comunicação, conduz a uma busca em comum da informação, abrindo múltiplas possibilidades de aprendizagem, tanto para os alunos como para o professorado. Tudo isso não impede que os docentes também possam, e devam, propor aqueles temas que considerem necessários, sempre e quando mantenham uma atitude explicativa similar à que se exige dos alunos. Acredito que é bem mais interessante trabalhar assim, com projetos e não com centros de interesse que já destaquei ser bem diferente, partindo de uma curiosidade que faz parte do cotidiano do aluno, por exemplo este ano minha turma fez um projeto que questionava por que algumas pessoas perdiam a casa que tinham com as enchentes e outras nem tinham casa para morar?

2009-10-14T16:58:00.000-07:00

Nos Centros de interesse, se abordam, sobretudo, temas das áreas das Ciências Naturais e Sociais; as propostas concretas são apresentadas pelos alunos e a decisão sobre o que se vai estudar é tomada por votação na sala de aula, já trabalhei desta forma com a educação infantil e dá certo, mas acaba caindo na mesmisse e não possibilita inovações, o que se trabalha é a natureza , os animais... No fundo, não há lugar para o novo: o professor ou a professora ensinam aquilo que sabem e que o aluno deva aprender. O Centro de interesse deve figurar no programa do curso ou os conteúdos são transformados para se aproximarem dele. Uma vez escolhido, o professor costuma apresentar o material para seu estudo e decidir a seqüência e as relações entre as diferentes fontes de informação que o aluno possa estabelecer.

Alfabetização e letramento na escola é para sociedade?

2009-10-12T14:30:00.001-07:00

Segundo a autora “[...] a escola, a mais importante das agências de letramento, preocupa-se, não com o letramento, prática social, mas com apenas um tipo de prática de letramento, a alfabetização, o processo de aquisição de códigos (alfabético, numérico), processo geralmente concebido em termos de uma competência individual necessária para o sucesso e promoção na escola. Já outras agências de letramento, como a família, a igreja, a rua como, lugar de trabalho, mostram orientações de letramento muito diferentes. (KLEIMAN, 1995, p. 20)”. Há fortes indícios de que a escola se preocupa muito mais em ensinar códigos escritos, isto é (alfabetizar), do que cumprir também com a função de entender e fazer uso desse código na prática social, o que nos deixa extremamente preocupados enquanto profissionais engajados e comprometidos com nosso trabalho na escola para fazer a diferença da sociedade.

2009-10-04T15:07:00.000-07:00

Aprender baseando-se nos centros de interesse é diferente da aprendizagem construída com os projetos de aprendizagem. Segundo Amato, Centros de Interesse são agrupamentos de conteúdos e atividades educativas realizadas em torno de temas centrais de grande significação para a criança, mas que estão relacionados a sua realidade, diferente do projeto que pode surgir de uma curiosidade . Para a autora, o critério para a seleção dos Centros deixa de ser exclusivamente identificado com as necessidades vitais (necessidades de alimentação; de lutar contra as intempéries; de agir, trabalhar, descansar, divertir-se; de defesa contra perigos e inimigos), e desloca - se para o seu significado. Nos Centros, são trabalhados temas selecionados da realidade próxima das crianças, não por curiosidades e perguntas elaboradas por ela assim como se faz com projetos de aprendizagem..

2009-10-04T14:41:00.000-07:00

O professor ao perceber os interesses da criança, deve instigar a formular problemas e ele deve orientar o processo de investigação, cabe aos professores organizar projetos que estejam ao alcance das crianças partindo de suas curiosidade. Para Derwey (1959a, p.214-215) os projetos apresentam “problemas típicos que devam ser resolvidos por reflexão e experimentação pessoal e pela aquisição de conteúdos definidos do conhecimento capazes de levar, mais tarde, a noções cientificas mais especializadas. Trabalhar em projetos significa planejar um trabalho inteligente e consecutivo que propicie uma familiaridade da criança com os métodos investigativos e com a experimentação”. Percebo isso claramente em minha filha quando chega em casa contando as novidades referentes aos projetos de aprendizagem que estão construindo. Ela tem cinco anos e está na pré-escola e durante este ano juntamente com a professora elaboraram dois projetos, o primeiro projeto foi sobre os pássaros e as borboletas, ela aprendeu muitas coisas referentes a estes assuntos e sempre que escuta algo a respeito, relembra o que estudaram na escola contando detalhes sobre metamorfose e diferentes espécies de pássaros. Atualmente estão estudando “por que as estrelas só aparecem á noite? Isto foi curiosidade de um aluno que motivou todos na turminha a quererem saber sobre isto. Minha filha veio me dizer que o sol se escondia atrás das nuvens nos dias nublados, mas ela não entendia por que a lua só aparecia a noite e o sol se escondia a noite. Sua professora está fazendo uma investigação com eles que envolve pesquisa na internet, visualização de filmes , livros, revistas... mesmo sabendo que não é conteúdo de educação infantil ela acredita na aprendizagem dos alunos quando estão interessados pelo assunto e são motivados a questionarem, segundo ela “se for, ainda muito cedo para processarem estas informações certamente no futuro quando retomarem este conteúdo terão lembranças deste projeto feito na educação infantil”( professora Dani).

Movimento da escola nova

2009-09-27T17:01:00.000-07:00

Acredito que agora finalmente no sétimo semestre consegui me encontrar com o tema que pretendo abordar em meu TCC. Na próxima unidade de didática falaremos sobre renomados pensadores da escola nova entre eles Célestin Freinet e Maria Montessori que abordam temas como centros de interesse e a efetiva participação dos alunos no processo de ensino aprendizagem. Ainda não sei sobre como iniciarei meu TCC espero contar a ajuda dos orientadores, mas já estou pensando em abordar a prática de sala aula no contexto da educação infantil que é meu campo de atuação e a real possibilidade de se trabalhar com projetos de aprendizagem com alunos de pré-escola. E já fiquei sabendo que na cidade de Gramado os métodos de ensino são baseados na pedagogia de Freinet e com certeza irei visitar, pois muito me interessou este assunto e a forma como são administradas as aulas pelas as instituições de ensino deste local. Freinet nos convida a uma renovação da pedagogia, nos convida a uma experimentação de instrumentos e novas técnicas que enriquecem o trabalho pedagógico, e nós como educadores atuais e nos preparando para o futuro não podemos ter medo de inovar e de renovar nossas praticas educativas.

2009-09-14T17:58:00.000-07:00

Maria Bernadete Castro Rodrigues, sugere que os planos de aula sejam instrumentos de trabalho, garantindo vínculos com a proposta/projeto da instituição. O diário de classe do professor também desempenha um papel importante para o planejamento, pois este se faz e se refaz, dinamicamente, na prática. Como defende Madalena Freire (1983:77):O diário torna-se importante instrumento de reflexão constante da prática do professor. Através dessa reflexão diária ele avalia e planeja sua prática. É também importante documento, onde o vivido é registrado, com a colaboração dos alunos. Neste sentido, educador e educando, juntos, repensam sua prática.

Elementos básicos para planejamento

2009-09-14T17:46:00.000-07:00

Maria Bernadette Castro Rodrigues defende em seu texto Planejamento em busca de caminhos que é preciso alguns elementos básicos para um planejamento didático pedagógico, que são:
“• objetivos é preciso explicitá-los, tendo como questões básicas “o quê” e “para quê”;
• justificativa toda proposta tem uma origem, um porquê;
• temática apresentação do eixo integrador;
• estratégias momento do "como" ser explicitado;
• localização onde será desenvolvido? Para quem? É importante esta caracterização, deixando esclarecido o contexto;
• recursos qual o apoio necessário, em termos de materiais, meios a serem utilizados;
• avaliação como acompanhamento permanente do processo, revelar os indicadores, critérios de avaliação.”
Falando mais especificamente de um dos itens exigidos pelo planejamento didático este que entendo ser o mais difícil, pois tem que se levar em consideração vários fatores, além de nossas expectativas em relação a aprendizagem dos nossos alunos também a forma com que eles estão aprendendo, sempre que avalio uma aula ou um aluno estou fazendo uma auto avaliação minha enquanto profissional. “A avaliação é de caráter formativo e contínua observando e analisando a participação das crianças a capacidade argumentativa e postura frente a resoluções de conflitos ao negociarem diferentes pontos de vistas, para chegarem a consensos. Também aí é observado e analisado as relações que estabelecem ao longo do trabalho e o nível das produções dos relatórios apresentados e também a postura diferenciada em relação aos assuntos levantados durante a aplicação dos projetos de aprendizagens, bem como no dia a dia na realização satisfatória das atividades compostas nos planejamentos elaborados pela professora. Entendo que a Avaliação é muito mais complexa, especialmente porque nesta fase do desenvolvimento, e da aprendizagem em que se encontram meus alunos, não há acertos a considerar, mas processos a acompanhar e resultados a observar.” ( recorte de uma postagem para trabalho de didática).

2009-09-07T15:20:00.000-07:00

Há muitos séculos atrás já havia a preocupação com a didática que seria a arte de ensinar, porém desde Comênio se tentava descobrir um método que levaria os professores ensinarem menos e os alunos aprenderem mais. Percebo que atualmente, com muitos estudos e dedicação vem se tentando por em prática nas escolas os estudos por projetos de aprendizagem, penso que este seria um caminho que os alunos aprenderiam mais em conjunto com seus professores e estes deixariam de ser meros ensinadores para serem companheiros de aprendizagem. O método universal elaborado pela didática magna de Comênio que seria ensinar tudo a todos ainda é atual, pois se quer cada vez mais aprender com as diversidades tanto étnicas quanto de raça , de gênero, de religião e também com os portadores de NEEs.

2009-07-22T13:18:00.000-07:00

Neste semestre foi mais fácil elaborar a escrita da síntese final, percebi que está havendo uma maior apropriação da escrita, por minha parte, pois nos outros semestres encontrava muita dificuldade neste aspecto, com isso evidenciando um crescimento que me deixa extremamente satisfeita. Apesar de ainda encontrar dificuldade em dialogar com os autores para enriqucer ainda mais a escrita, tenho esta percepção e certamente no decorrer do próximo semestre tentarei corrigir esta falha. Também percebo que há um cuidado muito grande dos profissionais da educação que trabalham conosco, a respeito de nossas autorias, pois este foi um dos conceitos abordados na síntese final. Assim como gosto que respeitem minha forma de escrita devo ter este mesmo cuidado e respeito pelas produções de meus alunos, para que se sintam valorizados.

2009-07-22T12:58:00.001-07:00

Hoje participei de uma plenária sobre drogas em Sapiranga. Vieram-me a mente alguns conceitos trabalhados no decorrer do semestre, especificamente em filosofia. Dentre eles posso citar algumas questões culturais, que estão muitas vezes enraizadas é são difíceis de serem mudadas, outro conceito é a respeito da conduta moral de uma sociedade. As leis existem, os indivíduos sabem que devem cumpri-las, porém se não existir uma punição eficaz a quem não as cumpre, as coisas não andam como deveriam andar...e tudo isso é cultural, portanto mudar uma sociedade que pensa assim a anos, se é que existe possibilidade de mudanças, levam muitos mais anos ainda.

Sobre o direito a acessibilidade aos PNEs

2009-05-27T15:53:00.000-07:00

O que significa acessibilidade no diz respeito as PPDs? É o direito ao acesso a lugares públicos e privados, está na CF, na lei estadual e na lei orgânica do município de Sapiranga é competência dos municípios assistirem estas pessoas para que seu direito de ir e vir seja garantido. Sabemos que as leis existem o problema é que não existe penalidade para quem não as cumprem, mas nós como cidadãos conscientes de nosso papel temos o dever de cobrar e exigir que os direitos destas pessoas possam ser garantidos. O administrador público que não cumprir com suas obrigações em garantir acessibilidade as pessoas portadoras de deficiência sae com uma divida moral com seus eleitores e um jeito bem bacana de puni-lo é não mais o elegendo. Ninguém é igual a ninguém, precisamos aprender olhar para o outro com suas diferenças e saber conviver harmonicamente com estas diferenças isto é saber respeitar os direitos humanos.

O que significa Auschwitz?

2009-05-27T15:46:00.000-07:00

Auschwitz- é o nome de um grupo de campos de concentração localizados no sul da Polônia, símbolos do Holocausto perpetrado pelo nazismo. A partir de 1940 o governo alemão comandado por Adolf Hitler construiu vários campos de concentração e um campo de extermínio nesta área, então na Polônia ocupada. Houve três campos principais e trinta e nove campos auxiliares. Os campos localizavam-se no território dos municípios de Auschwitz e Birkenau, versões em língua alemã para os nomes polacos de Oświęcim e Brzezinka, respectivamente. Esta área dista cerca de sessenta quilômetros da cidade de Cracóvia, capital da região da Pequena Polônia. (http://pt.wikipedia.org/wiki/Auschwitz-Birkenau#Auschwitz_I) Colei esta informação para que eu não me esqueça quando ouvir falar em Auschwitz, pois quando me deparei com o texto de Adorno proposto pela interdisciplina de filosofia não imaginava o que seria e mesmo após ler o texto ainda fiquei em duvida, sabia que se tratava do holocasto ocorrido na alemanhã de Hitler, porém quando vi a citação “Para a educação, a exigência que Auschwitz não se repita é primordial”, não imaginava por onde começar a fazer meu texto, até que fui em busca de outros textos na web e aí então passei a ter uma melhor compreensão. Auschwitz e seu programa de extermínio seria resultado, portanto, de uma moral heterônoma, resultante de uma educação acrítica, em que a violência e o heroísmo são enaltecidos e tornados rituais de competição, inclusive sobre a capacidade de se suportar a dor, e o cumprimento de tarefas pela pátria é elevado a significado em si mesmo, sem qualquer constrangimento de natureza ética, mas o que buscamos como educadores é uma educação que forme cidadãos críticos, éticos e conscientes de que todos tem direitos iguais e que acima de tudo devemos respeitar o próximo independente de sua raça, etnia e religião. “Receio que através das medidas educativas, por mais abrangentes que sejam, será difícil evitar que assassinos de escrivaninha tornem a aparecer”( Theodor Adorno (1903 - 1969), porém apesar deste receio que também é meu, sei que temos que fazer nossa parte enquanto educadores mostrando e trabalhando não somente conteúdos para atingir as grades curriculares, mas sensibilizando os que por nós passarem para que aprendam a respeitar o próximo e valorizarem a vida. “Mas que existem pessoas que lá embaixo, como servos, portanto, praticam atos que se destinam a perpetuar a sua própria servidão e se despem de toda a dignidade humana; que continuem existindo Bogers e Kaduks, contra isso se pode fazer alguma coisa, pela educação, pelo esclarecimento”.

MELHORANDO MINHA POSTAGEM

2009-05-19T06:23:00.000-07:00

Pensando em trabalhar o eu e os outros com meus alunos e com a intenção que percebam as heranças físicas herdadas de seus familiares é que propus algumas atividades neste sentido partindo da história “menina bonita do laço de fita”. Após a compreensão da história que tem como principal moral demonstrar que somos como somos por causa de nossos parentes iniciamos as atividades com as fotos. Trabalhamos em primeiro lugar o eu com uma foto de cada aluno e usando como principal recurso o espelho para que pudessem se reconhecer e identificar alguns traços físicos. As crianças estavam organizadas em rodinha sentadas nas cadeiras, o espelho grande passava e a criança levantava-se e se olhava falando aos colegas suas características físicas. Em seguida pegava a sua foto e olhava a foto e o espelho falando o que havia de semelhança ali. Em seguida pegava as fotos dos familiares e dizia qual foto era mais parecida com a sua( qual familiar, mais se parecia com a criança). Em seguida trabalhamos com as fotos dos avós, dos pais e dos irmãos ou primos dos que não tinham irmãos. Estas fotos eram de quando os familiares tinham a idade dos meus alunos, aproximadamente cinco anos, poucos tinham fotos dos avós quando eram pequenos, mas dos pais a maioria tinha e dos irmãos e primos todos tinham. Então fizemos as comparações para identificar as semelhanças e diferenças com seus familiares. Cada criança sentou-se em seu lugar na mesinha e com as fotos em mãos começou a observar e quem quis falar ao grande grupo pode expressar o que estava vendo de igual ou diferente nas fotos, depois da observação fizeram um retrato da família utilizaram hidrocor para desenhar sua família. Durante as observações, quais foram as principais características observadas? Cor dos cabelos, dos olhos, cor da pele, traços físicos do rosto, sorriso... montamos painéis com as fotos e uma mãe veio conversar com eles e falar no que a filha mais se parece com ela tanto fisicamente como na personalidade. A mãe relatou que quando era criança era muito parecida com a filha e realmente as fotos comprovaram, os cabelos bem lisos e pretos e o rosto bem redondo, até hoje elas são bem parecidas e a mãe também disse que a semelhança não estava somente na aparência do rosto e cabelos, mas que ela também era bem estudiosa como a filha. As crianças perguntaram se ela brincava das mesmas coisas que Brenda brinca aí a mãe citou varias brincadeiras e até ensinou as crianças a brincarem de passa anel, foi uma tarde bem divertida. Os relatos das crianças foram através do desenho e da expressão corporal representando como agia sua família em casa, cada criança escolheu um familiar para representar fazendo alguma coisa em casa, a maioria escolheu a mãe fazendo alguma tarefa do lar.

sugestão de postagem da professora observando as evidencias para construir o texto.

2009-05-19T04:54:00.000-07:00

Pensando nos estádios de desenvolvimento

2009-04-28T05:26:00.000-07:00

Pensando nos estádios de desenvolvimento da inteligência, segundo Piaget são quatro estádios e podemos denominá-los: estádio sensório motor( ocorre aproximadamente entre os primeiros meses de vida até mais ou menos 2 anos) Este período limita-se a ações da realidade, isto é a capacidade de representar a realidade através das ações. Período pré-operatório( entre 2 e 7 anos)é a idade do pré-escolar e alfabetização idade em que se encontram meus alunos observo neles as características principais deste estádio que são: A criança pré-operatória passa da imitação sensório motora para o jogo simbólico que é a capacidade de representação da realidade ( ela brinca imitando a realidade e preparando-se para o que ela vai ser, por exemplo quando constrói uma casinha, brinca de bonecas , de carrinho...). A fantasia se faz muito presente neste estádio, a criança pensa que fala com fadas, bruxas, personagens de histórias de seu universo fantástico de imaginação e fantasia. Outro aspecto presente neste período é o egocentrismo a criança ainda não consegue lidar com idéias diferentes das suas. Estádio operatório-concreto ( por volta dos sete até em torno dos doze anos) A construção da capacidade de reversibilidade do pensamento assinala o ingresso nas operações concretas. A criança torna-se, então, capaz de realizar operações, ou seja, ações mentais, embora limitadas pelo mundo real. Neste período, são construídas as operações lógicas de classificação e seriação, conservações físicas de substância, peso e volume e conservações espaciais de comprimento, área e volume espacial e conceito de número. A criança desenvolve noções de tempo, espaço, velocidade, ordem, casualidade, já sendo capaz de relacionar diferentes aspectos e abstrair dados da realidade. Período operatório-formal: (desde cerca dos doze anos, perdurando pela vida adulta) No período operatório-formal o sujeito consegue estabelecer relações entre teorias conseguindo realizar transformações, permitindo trabalhar com pensamento hipotético dedutivo. O individuo não se limita mais a representação imediata nem somente às relações previamente existentes, mas é capaz de pensar em todas as relações possíveis logicamente buscando soluções a partir de hipóteses e não apenas pela observação da realidade. Em outras palavras, as estruturas cognitivas do sujeito alcançam seu nível mais elevado de desenvolvimento e tornam-se aptas a aplicar o raciocínio lógico à todas as classes de problemas. Convém lembrar que as idades de ocorrência dos estádios são extremamente variáveis segundo Piaget. A ordem dos estádios é a mesma, porém as idades que podem ocorrer variam de sociedade para sociedade, também a velocidade do desenvolvimento varia de um indivíduo para o outro, pois algumas crianças avançam rapidamente e outras lentamente. “Logo, o que nos dirá se um sujeito se encontra em um ou outro período do desenvolvimento não será a sua idade, mas, ao contrário, será a sua relação com o objeto do conhecimento, será a sua maneira de pensar, refletida no modo como lida com os problemas da realidade, seja ela interna ou externa”( Tania Beatriz Iwaszko Marques).

O dilema da inclusão

2009-04-15T14:57:00.000-07:00

Na constituição federal as leis são claras no que se refere aos direitos das crianças em relação a frequentar a escola isto quer dizer todas as crinças inclusive as portadoras de NEEs tem o direito de frequentar a escola regula. As leis colocadas no papel são claras e simples o problema é aplica-las , não adianta dizer que a escola é inclusiva sem ter uma estrutura adequada para torna-la realmente inclusiva. Não basta receber alunos com NEEs tem que saber o que podemos fazer com estes alunos sem prejudica-los e sem prejudicar os demais na turma e na escola. Em primeiro lugar a escola deve ter acessibilidade, por exemplo, minha escola considera-se inclusiva tem alunos com paralisia, surdo e mudo, com síndromes... , mas perguntam se ela tem acessibilidade para receber estes alunos ( não tem rampa para cadeirantes, não tem banheiro para deficientes e não tem barras para as crianças com problemas para caminhar poderem se apoiar ao andar pelos corredores da escola, não tem professores bem preparados para lidar com estes alunos...) a estrutura física da escola é precária e isso é de responsabilidade do município e políticas públicas eficazes devem funcionar neste sentido. Como educadores devemos cobrar para que façam algo e também buscar conhecer mais sobre estas crianças para poder saber o que podemos fazer com elas. Pois o que o município nos oferece é muito pouco .

Eu e os outros

2009-04-15T14:48:00.000-07:00

É muito importante parar e olhar para dentro de nós mesmos e perceber as heranças que temos de nossos ancestrais, tanto fisicamente com internamente para podermos nos conhecer melhor. Esta atividade de história e sociologia me fez pensar em trabalhar o eu e os outros com meus alunos acredito que será bem proveitoso, será bem interessante mesmo sendo de educação infantil, eles descobrirem as semelhanças que tem com seus familiares.

Discriminação racial

2009-04-13T06:05:00.000-07:00

Trabalhar o tema da discriminação racial com nossos alunos não se limita apenas em ser superficial, enfatizando somente a consideração por termos negros contribuindo para construção do nosso país, os negros são parte de nossa nação, são iguais aos brancos e esse preconceito só mudará quando começarmos a construir conceitos com nossos alunos a partir das séries iniciais fazendo com que compreendam que não devemos respeitar os negros somente porque que é crime discriminar, mas por que negro é gente como a gente. Tem uma historinha infantil que costumo trabalhar com minhas crianças da pré-escola “ Joãozinho não quer ser preto”, conta a história de um menino que sofre contra o preconceito de seus colegas de escola e que para acabar com aquele sofrimento resolve tomar uma atitude, passa em um mercado e compra um sabão milagroso que limpa tudo que é sujo e deixa tudo bem branquinho, mas mesmo após usar o sabão ainda continua preto, então sua mãe lhe explica por que ele é negro, por causa da família toda que é negra aí finalmente ele conhece sua história e começa a se aceitar. Sua mãe lhe explica que a cor da pele não faz a pessoa, que por dentro somos todos muito parecidos, temos um coração e o que importa é a cor deste coração que deve estar branquinho cheio de amor de paz e alegria que um coração sujo tem preconceito e não aceita os outros como são que devemos aprender a limpar nosso coração e aceitar as pessoas como elas são, independente da cor da pele.

O que estou aprendendo ao construir o dossiê de inclusão?

2009-04-13T05:27:00.000-07:00

*a inclusão é um desafio e os professores e a sociedade ainda não estão preparados para encará-la tal como deveria ser;
*os pais ainda tem receio de colocar os filhos com NEES em escolas regulares;
* falar que a escola é inclusiva não a qualifica como tal;
* é necessário políticas públicas para tornar a educação de fato inclusiva ( poderíamos classificar estas políticas dessa forma: investimento por parte dos municípios e estado em qualificação dos professores, investimento nas estruturas das escolas para receber alunos com NEEs, parcerias com escolas especiais, pois no turno oposto a escola regular estas crianças frequentam as APAES ou outros centros de atendimento aqui em Sapiranga chamamos de NAE ).

A interação nos fóruns

2009-04-06T05:40:00.000-07:00

Está muito interessante a forma de fazer os fóruns deste semestre, estou gostando da interação proporcionada por eles principalmente em filosofia, que é uma interdisciplina impossível de estudar sem debater. Estamos debatendo a ética, meu fórum precisou defender a mentira achei muito complicado encontrar argumentos convincentes para tal defesa. Quanto ao fórum de educação de pessoas com NEEs também está riquíssimo, sem contar no dossiê de inclusão que estamos preparando, estou amando esta atividade.

pedagogia e epistemologia

2009-04-06T05:30:00.000-07:00

Neste semestre estamos revendo em psicologia coisas que havíamos estudado no magistério e também no primeiro semestre. Apesar de ser algo já visto ainda há coisas a aprender, por exemplo, ainda faço confusão quando vou escrever sobre pedagogia e epistemologia, sei que a pedagogia é a ação ,mas quanto a epistemologia? Seria o método usado para colocar em prática a pedagogia? Estou um pouco confusa, mas vou estudar mais.

Expectativas para o semestre 2009/1

2009-03-17T04:38:00.000-07:00

Acredito que este semestre vai ser ainda mais proveitoso, cheio de conquistas e descobertas. No semestre anterior consegui me organizar e ter um excelente aproveitamento espero que aconteça o mesmo neste. Em relação aos projetos de estudo gostaria que fosse mais flexível, os grupos poderiam se organizar conforme for melhor para todos os componentes, penso que no semestre anterior fomos forçados a fazer o trabalho com pessoas que “no meu caso” foi complicado por não ter muita afinidade. Com tudo, o aprendizado foi muito rico, no entanto a pesquisa poderia ser mais interessante e prazerosa se estivesse em um grupo que eu me sentisse melhor .

2008-11-11T14:13:00.000-08:00

Neste semestre aprendemos a refletir nos posicionando sobre questões tais como: A formação docente, sobre as condições de trabalho do professor, sobre construção de uma escola democratica e de certa forma como estas coisas influenciam para que tenhamos uma educação pública de qualidade em nosso país.

pesquisa interessante

2008-11-05T14:42:00.000-08:00

A metodologia de Projetos de Aprendizagem Baseados em Problemas favorece à cooperação, que se dá por trocas recíprocas e respeito mútuo. Busca-se aprender conteúdos, aprofundar conceitos, por meio de procedimentos que ajudam o sujeito a desenvolver a própria capacidade de continuar aprendendo, num processo construtivo e simultâneo de questionar-se. A avaliação é usada para verificar como o sujeito está pensando, que recursos já utiliza, que relações consegue estabelecer, que operações realiza ou inventa, ou seja, há um acompanhamento de todo o desenvolvimento da aprendizagem.http://www.ricesu.com.br/colabora/n2/artigos/n_2/id02f.htm

reflexao individual sobre o trabalho com projetos considerando:

2008-11-05T14:29:00.000-08:00

Possibilidades de aprendizagem;
O PA nos possibilita muita aprendizagem, pois quando se está trabalhando em grupo cada um contribui com algo e os conhecimentos somam-se à medida que o grupo interage.Outra grande vantagem é pesquisar um assunto de nosso interesse.
Dificuldades encontradas na metodologia;
Minha maior dificuldade foi o trabalho cooperativo à distância, tivemos um pequeno desentendimento no grupo e ofensas foram publicadas sendo que todos tiveram acesso a elas antes de mim que seria a mais interessada. se estivéssemos trabalhando presencialmente certamente seria mais fácil contornar aquela situação. Mas enfim tudo é um aprendizado acredito que estou crescendo muito neste semestre. Minha maior preocupação é que desde aquele equivoco passei a me sentir muito desmotivada para continuar o trabalho! No início estava bem contente e interessada pelo tema do projeto, mas este último mês me frustrou. ( desculpe, é só um desabafo).

Vantagens desta metodologia sobre outras estratégias usadas por você na sua prática de sala de aula;
Já tenho esta experiência de trabalho com projetos de aprendizagem partindo de perguntas com minha pré-escola, desde que inicie no município a secretaria de educação em atuação na época nos mostrou e cobravam que trabalhássemos com projetos de aprendizagem, nesta ocasião conhecemos alguns livros e projetos propostos por Hernandez. Confesso que no inicio achei muito difícil, quase que impossível fazer com que alunos com 5 e 6 anos conseguissem argumentar sobre temas que surgiam. Os primeiros projetos no ano são bem difíceis e terminam bem rápido, pois o interesse acaba, mas é assim mesmo, na medida em que vamos adquirindo experiência os temas vão se tornando mais envolventes e as perguntas ficam mais criativas. É uma pena que ao irem para o fundamental não têm mais contato com esta metodologia e passam a estudar somente o que os professores consideram importante e interessante. Claro que trabalho um pouco diferente, não consigo fazer vários projetos para atender as expectativas de todos, então escolhemos o que é melhor argumentado. O aluno passa a ser mais crítico, pois ajuda na escolha do projeto que foi mais bem argumentado. Nem todos argumentam, muitas vezes temos três ou quatro assuntos para escolher. A família começa a participar, pois percebe o envolvimento do filho. Este ano um dos projetos escolhido foi o do aluno que queria saber de onde vinha e como fazíamos a saladinha de pepino que fica nos vidrinhos.(conserva de pepinos). Levando em consideração a faixa etária deles o assunto deu muito tempo de pesquisa, fizemos uma horta na escola e agora começaram a nascer os primeiros pepinos, estamos guardando para fazer a salada. A partir desta pergunta puxamos vários ganchos. Outro projeto que fizemos foi: Por que a lua caminha ao meu lado quando ando de bicicleta? Enfim esta metodologia é riquíssima !
" Quando o aprendiz é desafiado a questionar, quando ele se perturba e necessita pensar para expressar suas dúvidas, quando lhe é permitido formular questões que tenham significação para ele, emergindo de sua história de vida, de seus interesses, seus valores e condições pessoais, passa a desenvolver a competência para formular e equacionar problemas. Quem consegue formular com clareza um problema, a ser resolvido, começa a aprender a definir as direções de sua atividade." (Fagundes, Maçada e Sato, 1999 p. 16).

Refletindo sobre PA na prática de sala de aula

2008-10-29T15:36:00.000-07:00

Estas reflexões estão me ajudando a pensar o PA como professora,pois neste semestre deixe-me influenciar pelas colegas de escola que achavam interessante fazer um projeto sobre meio ambiente envolvendo a horta escolar. ( projeto de ensino, acredito) Está surtindo efeito, pois alguns habitos de familiares e alunos mudaram(separação do lixo, cuidado com a água, aproveitamento de materiais reciclável, uso de abubo orgânico na horta, enfim muitas coisas...) Neste momento me pergunto o que é realmente válido?Estudar assim ou estudar "o brinquedo" "A bicicleta" e outras curiosidades que já trabalhei com crianças de educação infantil(isto sim que é projeto de aprendizagem, pois surgiu do interesse deles, acredito!)

projeto de aprendizagem

2008-10-29T15:15:00.000-07:00

O que aprendi com o estudo de PA?
È preciso ter interação para consolidação do trabalho em grupo;
É preciso ter respeito pelo ritmo de trabalho de cada componente do grupo, e para isso faz-se necessário o mínimo de conhecimento das pessoas com que estamos trabalhando;
É preciso ter diálogo com respeito à opinião de cada componente do grupo, pois a proposta é um trabalho de pesquisa colaborativo;
O tema do projeto precisa ser de interesse de todos, ou que pelo menos em algum momento este interesse surja;
O plano de ação deve ser bem elaborado para um bom aproveitamento do tempo e para que a pesquisa seja interessante;
Fontes de estudos diversificadas para ajudar a encontrar a resposta da questão de investigação, por exemplo ( procurar novas fontes que não sejam somente a internet).

Encontrando dificuldade em trabalhar em rede com um grupo estranho

2008-10-08T18:22:00.000-07:00

Neste momento encontro muita dificuldade em trabalhar com projetos de aprendisagem com um grupo que tenho pouquissima afinidade, desde o inicio nada começou bem, a pedido dos professores escolheríamos assuntos de interesse individual para aprender em grupo com interesses compativeis ao tema do projeto, porém muitos fizeram "grupinhos" e escolheram assuntos interessantes de trabalhar com aquele grupo. Minha insatisfação foi demasiada, pois fiquei em um grupo com 12 componentes, deu muita confusão até que entrei em contato com o professor e ele me encaixou em um grupo com 5 amigas. Tenho contato somente com uma delas e por causa de uma postagem mal interpretada ou talvez mal elaborada por mim ocasionou-se uma indisposição no grupo. Não sei onde isso vai dar, o fato é que trabalhar em grupo não é facil piorou com quem não conhecemos.
Está foi minha postagem no diário de bordo do pbwik grupo 11
-Hoje mandei um e-mail para professora solicitando orientação para refazer o mapa conceitual, pois no fórum ela falou que nosso mapa é um plano de ação. Preciso que as demais colegas participem deste espaço, pois afinal é um grupo de estudos, somente eu e Luciane interagimos aqui.

Querida colega!
É uma lástima que não tenhas assinado a colocação acima, mas estás redondamente enganada!
Não é só tu e a Luciane que agem e interagem, por trás da máquina (esta com a qual estou me comunicando agora) existe mais duas colegas tuas que estão trabalhando, e muito, neste projeto. Como somente uma pessoa pode usar o computador de cada vez, nós optamos que a Luciane seja a digitadora (é mais nova e mais ágil). Eu e a Carla ficamos com a parte mais corrida: pesquisar, entrevistar, ler e recortar matérias sobre o tema em questão. Entregamos todo o fruto de nosso trabalho para ser colocado nestas páginas e, em momento algum, nos queixamos do corre-corre ou de que estamos levando alguém nas costas.
Tu não acha que na ignorância de nossos atos, você se precipitou?
Não faltou um pouco de ética de sua parte ao digitar tamanha aberração?
Você, por acaso, tentou se comunicar comigo e com a Carla?
Estou profundamente magoada, pois acho que me equivoquei. Juro que achava que estava engajada em um GRUPO coeso em objetivos.
SUZAN PEREIRA DAVID.
08/10/08
Pensei que neste espaço escreveríamos nossos progressos em relação a pesquisa do projeto, um pedido para as demais colegas participarem deste espaço foi mal interpretado pela colega Suzan. Abraços Fatima

e-mail enviado neste dia para colega Suzan:
Querida Suzan, sinto que estejas magoada, minha intenção não foi provocar isto, mas sim que alguém se manifestasse e que bom que escrevestes teu desabafo. O fato é que nosso projeto está parado, deves concordar comigo! E se estás trabalhando nos bastidores me desculpa, pois é impossível saber visto que não nos vimos mais e o único meio de nos comunicar, assim como combinado em aula presencial, seria através do fórum de debates. Quero que saibas que de forma alguma me preocupo em “levar alguém nas costas” e também não quero ser levada nas costas, minha intenção era fazer uma provocação para que as demais interagissem, mas nunca de forma ignorante, realmente é uma lástima chegarmos a este ponto. Até amanhã, Fatima

trabalho com projetos de aprendizagem diferente de trabalho com projetos de ensino

2008-10-02T06:19:00.000-07:00

O início do trabalho com projetos de aprendizagem dá-se, de maneira resumida, da seguinte forma:
Explosão de idéias, de hipóteses, de questionamentos;

Análise destes questionamentos;

Organização das perguntas formuladas em temas;

Seleção de fontes de informação por parte dos alunos;

Vivência da autonomia por parte do educando;

Clara relação por parte do aluno entre seu empenho e responsabilidade para com o andamento do seu trabalho.

bom para refletir

2008-09-28T12:19:00.000-07:00

Boa tarde Fátima. Expressas de forma bastante clara o processo de construção do PPP em tua escola bem como das especificidades da Educação Infantil. De resto, concepções e normas são elaboradas e incorporadas, no entanto, este é um processo que se dá na prática cotidiana do dia-a-dia da escola. Com isto queremos te dizer que as propostas dos documentos (PPP e Regimento) colocam em prática uma concepção política e uma concepção pedagógica que se realimentam por uma constante reestruturação. Assim, a concepção política promove a ação transformadora da sociedade a partir das práticas escolares, já a concepção pedagógica é o substrato da própria finalidade da escola. Abraços, Professora Neusa e tutora Rossana.

CONHECIMENTO E INTERAÇÃO

2008-09-10T17:04:00.000-07:00

Adquirir conhecimento é diferente de interagir, pois os alunos em sala de aula estão interagindo a todo o momento, no entanto nem todos atingem o conhecimento. Mas para conhecer não é preciso interagir? Será que a interação não caminha lado a lado com o conhecimento? “A interação com o mundo promove situações para que a construção do conhecimento ocorra, porém construir conhecimento é muito mais do que interagir”. ( Ana Maria Petersen) Se o sujeito não se modifica de alguma forma nestas interações, ao internalizar as informações, não há construção de conhecimento.

PA

2008-09-10T16:47:00.000-07:00

Ainda que não esteja aprendendo nada referente ao assunto do projeto”qual a influência da lua sobre o meio ambiente” a experiência está sendo válida, pois percebo uma maior interação em rede, mesmo não conhecendo muito bem o grupo estou mais comunicativa, ao contrário de outros semestres .

classes sociais / hierarquização e dominio na sociedade

2008-09-09T17:53:00.000-07:00

O Capistalista é o dono da propriedade privada, dos meios de produção (das fábricas, das máquinas, das terras, etc), e dos meios de troca (os bancos, o comércio, etc) que constitui a base econômica da divisão de nossa sociedade em classes. É deste processo que decorre o fato de certas classes serem dominantes e outras dominadas, umas exploradoras e outras exploradas.Na sociedade capitalista, a nossa, existe a classe dominante, que controla direto ou indiretamente o Estado, e as classes dominadas por ela, reproduzida por uma estrutura social implantada pela classe dominante. No modo de produção capitalista sob o qual vivemos, as classes opostas são a burguesia e a classe operária (ou classe proletária). A Burguesia é a proprietária do meios de produção e troca, enquanto a Classe Operária somente possui sua força de trabalho, a qual é obrigada a vender aos patrões em troca de salários (HUBERMAN, 1971). É a diferença entre as classes, enquanto a minoria fica com o máximo da riqueza, a maioria fica com o máximo da pobreza.

Administração da direção de minha escola

2008-09-09T17:13:00.000-07:00

Na minha escola a comunidade participa do processo de gestão de nossa diretora, ainda que ela seja cargo de confiança do prefeito, não mudou quando trocou a administração da prefeitura, pois não é partidária, procura trabalhar com o apoio e incentivo da comunidade. Em nossa escola atendemos cerca de 350 alunos de educação infantil e os pais estão bem contentes com a administração da direção. Temos a APM associação de pais e mestre que sugerem idéias para aplicação do dinheiro arrecadado em eventos promovidos pela escola , contribuição espontânea...A comunidade é chamada a participar do orçamento participativo que resolve de que forma será aplicado o dinheiro destinado ao município. Por exemplo, é feito uma reunião com a comunidade do bairro e as escolas, neste caso em nosso bairro são três de educação infantil e a comunidade sugere no que será aplicado esta verba. Nossa escola ganhou no orçamento um muro que há tempo havíamos solicitado. Talvés por questões eleitoreiras, mas enfim está pronto. A diretora também elege comissões a escolha dos professores para trazerem novidades a escola , por exemplo a comissão do dia dos pais sugeriu um encontro no centro de cultura com a família e a bióloga Andréia para tratarmos de assuntos referentes ao nosso projeto natureza e cidadania que envolve toda comunidade escolar. Falamos sobre o destino do lixo das nossas casas e da escola e saímos com algumas soluções e destino para o óleo de cozinha velho, materiais recicláveis, pilhas velhas. A escola é um ponto de coleta e estes matérias são vendidos para usina de reciclagem do município e o lucro é investido para as crianças na compra de materiais e jogos pedagógicos, brinquedos, mudas de árvores frutiferas, flores para o jardim e mudas de hortaliças e legumes para horta escolar. Enfim a administração conta com os pais, professores e alunos para o andamento harmônico de nossa escola e está dando muito certo.

projeto de aprendizagem

2008-09-03T17:31:00.000-07:00

Este é um assunto que me interessa e muito. Já venho trabalhando com projeto de aprendizagem com meus alunos e sei que este semestre irei aprender muito sobre o assunto. Porém a maneira como iremos trabalhar ( em rede) é uma novidade, não sei como poderemos estender às escolas públicas, mas a experiencia é válida

EDUCAÇÃO FRUTO DA SOCIEDADE/ TEXTO MELHORADO

2008-09-03T17:24:00.000-07:00

Ainda hoje a educação não é igualitária, fruto de uma sociedade que desde o passado privilegiou e ainda privilegia as classes hierárquicas (Quem está no poder). Quero dizer que nossa sociedade de um modo geral é dividida entre quem tem mais e quem tem menos poder aquisitivo e esta divisão influencia na qualidade da educação, pois quem tem mais condições financeira certamente terá melhores chances e oportunidades" se souber aproveitar", para entrar em uma universidade conceituada, para ter progressão nos estudos, para ter acesso a educação de qualidade e professores conceituados realmente. Não quero dizer que por ser mais pobre e estudar em escolas públicas o sujeito de forma alguma terá chance e que todas as escolas públicas são ruins, mas o que mostra as pesquisas é que alunos de quarta série ainda são considerados semi analfabetos. Onde está o erro? Será falta de políticas educacionais que realmente se preocupem com a qualidade da educação?Mas como mudar esta realidade? Por que as melhores escolas são guardadas aos que têm poder aquisitivo melhor? Para estas perguntas ainda não tenho respostas, mas conscientemente sei que o meu papel nesta sociedade é exercer meu ofício com o máximo de competência e buscar cada vez mais não mudar o método, mas refletir sobre qual educação e quais seres sociais a sociedade precisa. E que esta reflexão possa se transformar em ação por parte de todos os educadores que sonham por uma educaçaõ de qualidade sem privilegiar esta ou aquela classe social. A cada época a sociedade encontra-se em plena evolução e os seres em constante transformação provocada pela educação. Se boas sementes forem plantadas as transformações serão positivas se ao contrário negativas.

Qual o papel do gestor da escola em sua administração

2008-09-03T17:12:00.000-07:00

Para consolidação do exercício da gestão democrática participativa os cidadãos devem sentirem-se parte do processo e romper com o modelo tradicional que separa os que decidem ou planejam dos que executam e sofrem as conseqüências das decisões tomadas. O gestor é responsável pela sintonia e qualidade em sua administração. Gerir, organizar, planejar, acompanhar, prevenir, prever, avaliar, refletir, são ações diárias do gestor.
Pensar a gestão democrática da educação é, portanto, refletir sobre um conjunto de idéias. Quais são? –democratização do acesso e permanência/continuidade nos estudos, democratização dos saberes que dão passagem à cidadania e ao trabalho, participação nos processos de planificação e decisão, relações de autonomia – e sua inserção em um projeto mais amplo de democratização da sociedade, do qual a educação é constitutiva e constituinte. E estas ações devem ser tomadas em nível de nação, ainda que uma pequena parte possamos fazer, no cotidiano em nossas escolas.

LER

2008-08-24T18:09:00.000-07:00

A leitura é uma fonte riquíssima de aquisição de conhecimento, porém este semestre caíram sobre nós muitas leituras e já estou sentindo-me cansada de ler principalmente os textos de gestão. Espero que as leituras e pesquisa do projeto de aprendizagem sejam mais prazerosas (sinceramente).

pedagogia da autonomia

2008-08-22T16:59:00.000-07:00

Novamente retomando aos semestres que se passaram estamos refletindo sobre nossa formação e nosso fazer diário desta vez com Paulo freire e o livro Pedagogia da autonomia. Questões referentes aos saberes necessários a pratica educativa, que nos passa o diálogo além de outros métodos como eficaz no processo de aprendizagem dos alunos. Dessa forma podemos também refletir e dialogar com o projeto de aprendizagem em ação que iremos começar dentre os próximos dias. Reflexão sobre restauração da ética. O que seria ética? do ponto de vista de Freire não há ditada pelo mercado. O professor defendendo sua profissão fazendo uma prática condizente com o que se espera dele, principalmente em meu caso como aluna do pead

A realização do planejamento ajuda/ajudou na tua organização?

2008-08-18T18:09:00.000-07:00

Ter planejado o tempo para este semestre já está surtindo bons resultados tanto em minha vida pessoal como de estudante e profissional. Todos os dias estou seguindo o que me propus a fazer nos horários estabelecidos, consigo dedicar-me mais ao pead e o tempo de estudo está com mais qualidade, pois percebi que é melhor dedicar-me menos tempo por dia em mais dias da semana do que somente aos finais de semana como fazia nos semestres que passaram. Organizando-me desta forma que está na tabela consigo dedicar tempo "suficiente" a família, pois sempre estão me cobrando e também no trabalho fico mais tranquila com sensação de dever cumprido em todos os setores de minha vida. Acredito que este semestre será bem melhor!

O QUE APRENDI SOBRE POLÍTICAS PÚBLICAS

2008-08-17T17:11:00.000-07:00

“POLÍTICA PÚBLICA E GESTÃO DA EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE REDEFINIÇÃO DO PAPEL DO ESTADO”, O QUE APRENDI.

No que se refere ao texto democracia nos passa o sentido de que após muitas lutas garantimos o direito à educação, como parte dos direitos sociais, pela democratização da sociedade e a gestão democrática da educação. Portanto democracia quer dizer lutar para que nossos direitos sejam reconhecidos e acima de tudo lutar para que tenhamos direito ao que almejamos.
Democracia: conjunto de procedimentos para a formação de um governo, baseado fundamentalmente de escolha de representantes por meio do voto, obedecendo-se os critérios construídos para esta escolha e a noção de igualdade de peso entre todos os votantes.

ESTADO:

Deveria ser o responsável pela implementação de políticas que visam à melhoria da qualidade da educação, no que se refere ao texto.
Estado: base da organização moderna que se configura nas instituições públicas governamentais organizadoras de todo o aparato político, representativo, econômico e jurídico da sociedade.

GLOBALIZAÇÃO
Estratégia para superação da crise de estado.

PARTICIPAÇÃO:

O texto marca os anos 80 como o de maior participação e organização da população na luta por direitos iguais “democracia”. Mas quando o país estava avançando em relação à participação popular sofreu o impacto das estratégias do capital para superação de sua crise: neoliberalismo.

NEOLIBERALISMO
Estratégia de superação da crise. Defendendo que a crise atual se encontra no estado “... reformar o Estado e diminuir sua atuação para superar a crise”. Portanto é uma opção política que visa somente o lucro no caso das privatizações. “Reformar o Estado significa transferir para o setor privado as atividades que podem ser controladas pelo mercado” (BRASIL, MARE,) A responsabilidade pela execução das políticas sociais deve ser repassada para a sociedade: para os neoliberais através da privatização (mercado) 1995, p.11)
Neoliberalismo: designa a opção política de governos que defendem a necessidade de retirada da ação do Estado de determinadas áreas a fim de que se possa investir em outras, mais prioritárias
POLÍTICA
Política refere-se às relações estabelecidas entre interessados afim de beneficiamento coletivo ou individual

POLÍTICAS EDUCACIONAIS
O estado passa de executor de políticas educacionais a apenas avaliador, o mercado torna-se parâmetro de qualidade isto é, em vez de criarem políticas para melhoria da qualidade de ensino compra-se de uma empresa um pacote que avaliará como está esta qualidade.

POLÍTICAS PÚBLICAS
O que deveria ser políticas públicas passa a ser políticas sociais, isto é, o estado repassando ao setor privado o que deveria fazer no caso da educação as terceirizações, exemplo”instituto Ayrton Senna “.

SER ADULTO

2008-08-17T17:05:00.001-07:00

Entende-se o adulto como um ser humano que enfrenta inúmeros percalços durante a sua vida, que apresenta instabilidades na conduta e no seu modo de ser. Mas que pela bagagem que supostamente deve ter ao logo dos anos vividos consiga lidar de forma equilibrada com esses percalços à medida que vai adquirindo mais experiência de vida. Porém ser adulto não implica em ter passado pela infância e adolescência atingido os 18 anos, pois o que determina a condição de ser ou não adulto não é a idade e sim a maneira com que a pessoa administra sua vida. Isso não é uma regra durante toda a vida, pois em alguns momentos agimos como adultos e outros como crianças. É a situação posta pela vida, é a experiência que está sendo vivida, é o modo de conceber a realidade que definirão o modo de ser e fazer de um sujeito, se agirá como adulto ou de maneira infantil. O homem é pré-maturo e vive em contínuo estado de aprendizagem, de amadurecimento independentemente do tempo cronológico que não pára.

O QUE È GESTÃO

2008-08-14T04:39:00.000-07:00

Gestão significa gerência e administração, no caso da gestão educacional quer dizer organização, administração e gerenciamento, restringe-se mais ou menos às rotinas e problemas do universo escolar conforme o entendimento que se tenha de educação seja mais ou menos amplo.
Gerir é tomar decisões e outro aspecto importante da gestão da educação, além de sobre o que as decisões são tomadas, é quem toma as decisões. No topo da hierarquia, encontram-se os pequenos grupos que decidem sobre as grandes orientações da educação. Se, no alto da hierarquia de poder, as grandes orientações da educação são ditadas por grupos muito restritos, há um nível de decisões (portanto, de gestão) inferior a elas, no qual se situam os educadores que atuam mais diretamente com os educandos. Ocupam esse nível intermediário de gestão os adultos na família, os professores e técnicos nas redes escolares e os profissionais que operam os meios de comunicação de massa.

Organização do meu tempo

2008-08-11T15:45:00.000-07:00

Uma hora por dia dedico a caminhada e em setembro irei fazer academia e devo acrescentar mais meia hora para deslocamento. Após a caminhada meia hora para higiene pessoal e meia hora para plano de aula, também das 12h às 12 h e 30min. Já na escola podemos usar como hora planejamento. Inicio o almoço as 10h então no intervalo de 10h às 12h estou em função de preparo, arrumação da minha filha que tem quatro anos e vai para escola comigo e devo almoçar com as minhas filhas até 11h e 30min, pois neste horário saio de casa para chegar pontualmente as 12h na escola. Meus alunos começam a chegar 12h e 30 min e alguns ficam até às 18hs. Saio de Sapiranga às 18horas e chego em casa 18h e 30min. Das 18h e 30min até às 20 h tenho para tomar banho e dar banho em minha filha, preparar algo para alimentação e tomar um chimarrão com meu esposo. Duas horas por dia dia eu dedico aos estudos em geral incluindo o Pead e nas quintas- feiras 4 horas para o presencial. Vou dormir sempre as 22h exeto nos finais de semana. No sábado dedico mais tempo ao lazer e a organização da casa, pois não tenho quem limpe para mim e sábado à tarde dedico três horas aos estudos e o domingo é só da família, mas ainda dedico duas horas na noite para estudar, dar uma conferida nos meus planejamentos.

O que é simetria invertida relacionado a formação de professores

2008-08-10T16:08:00.000-07:00

É importante refletir sobre nossas ações pessoais e profissionais enquanto professores, realizando mudanças práticas pedagógicas, no pead somos provocados a refletir sobre tendências e necessidades da educação. Nesse sentido, a formação de um professor deverá ser coerente no relacionamento entre os aspectos teóricos estudados e a prática por ele vivenciada enquanto realiza o curso. As ações efetivadas durante a sua formação devem servir de exemplos e de práticas compatíveis com os anseios profissionais desejados, idéia esta denominada simetria invertida, por BRASIL (2001). A simetria invertida é entendida como a coerência que deve haver entre as ações desenvolvidas durante a formação de um professor e o que dele se espera como profissional.

Que aprendizagens se consolidaram no preparo e realização do workshop?

2008-08-10T15:38:00.000-07:00

Sempre se está aprendendo em todos os momentos e oportunidades de nossa vida, tanto profissional, como estudantil e pessoal. Durante a realização e preparo da aprentação aprendi que é preciso preparar os slides de forma mais atrativa para cativar o público possibilitando melhor suporte durante a minha apresentação, pois esta foi minha dificuldade. No semstre 2 de 2007 quem preparou meus slides foi uma colega e ficaram melhores do que neste, mas fico feliz por não depender mais dos outros, já aprendi a fazer é só aperfeiçoar um pouco mais. Creio que neste semeste minha apresentação estará melhor. As cores claras são mais aconselhaveis segundo a professora. Também colocar frases de pensadores é importante, mas mais importante ainda é estar preparado para responder o que o professor perguntar . Por exemplo a professora Liliana perguntou sobre a frase de Rubem Alves que diz "Educar não é ensinar a resposta, educar é ensinar a pensar." "Simetria invertida" o que o curso pretente em relação a formar pensadores? O que significa isso? Não é bem nestas palavras, mas o fato é que fiquei de me aprofundar no que diz respeito a simetria invertida, até agora estava de férias, mas irei pesquisar e manifetarei o que aprendi em seguida.

1. Vamos refletir sobre o desfecho do semestre 2008/1?

2008-08-10T15:19:00.000-07:00

Vamos refletir sobre o desfecho do semestre 2008/1?
Da mesma forma como fizemos no início do semetre anterior, faça duas postagens no portfófio:
postagem 1 : que aprendizagens se consolidaram ao preparar a síntese-reflexão?
postagem 2 : que aprendizagens se consolidaram no preparo e realização do workshop?

Quando preparei a a síntese - reflexão tive a oportunidade e a necessidade de re-ler o material apresentado pelos professores no semestre em questão. Penso que ao re-ler algo que haviamos estudado sempre temos algo novo a aprender. Também é de muita importância os comentários que o professor avaliador da síntese nos faz, em meu caso a professora Liliana que sempre quer tirar o máximo que podemos produzir, pois como nos disse a intensão do curso é formar professores pensadores para que possamos fazer de nossos alunos sujeitos ativos e que busquem pelo conhecimento assim como nós alunos do pead estamos fazendo. Durante a preparação da síntese consegui perceber melhor o quanto os conceitos de espaço e tempo estiveram presentes em todas as interdisciplinas, no início não havia me dado conta deste detalhe, pois no semeste que passou estive um pouco lenta! Tenho plena consciência que no semestre que está aí será bem diferente.

2008-06-20T07:22:00.000-07:00

Percebi o quanto a colaboração e cooperação fez a diferença para que eu conseguisse concluir minha atividade da temática quatro em tecnologias. Esta interdisciplina já vem abordando a cooperação desde outras temáticas por exemplo a escrita colaborativa

2008-06-20T07:14:00.000-07:00

Paulo Freire lembra que o saber acontece na cabeça, enquanto que o sabor acontece na língua, na degustação. Saber é um coisa necessária, porém com suas comparações ele diz que o que adianta saber fazer a comida e não sentir o seu sabor, ou seja, degustá-la. Fala que saber e sabor tem a mesma origem etimológica. Diz que o sábio é especialista em sabor (sábio em latim quer dizer degusta). Resumindo, ele coloca que temos que além de saber, degustar o que sabemos, saborear nossos conhecimentos.O professor do futuro não deve ser aquele repetidor de conteúdos congelados num livro. A palestra de Vasco Moretto já afirmava isto. A educação se modificará quando o professor olhar para o aluno de outra maneira, tendo a mesma curiosidade e vontade em aprender e juntar-se ao aluno na busca C do novo. Rubem Alves diz "Educar não é ensinar a resposta, educar é ensinar a pensar." Complementando com Vasco Moretto que diz que a nossa tarefa é formar pensadores, não repetidores de idéias.

Marcadores: Palestra/vídeo/Importância da linguagem

sugestão de trtabalho em estudos sociais

2008-06-11T18:22:00.000-07:00

Sugestão de trabalho: desencadear uma proposta que envolva as crianças na busca de significados, partindo da leitura do seu mundo: quem sou? Qual o meu nome? Por que tenho este nome? Onde posso pesquisar sobre a minha hist6ria? Em que documentos? Através de entrevistas? Com quem? Como eu era quando nenê? O que eu gostava de fazer? Tenho algum objeto guardado ligado a minha história? Como posso registrar minha história? Onde nasci? Onde meus pais nasceram? Por que não ficaram lá? Por que agora estamos morando aqui? Como posso representar o lugar onde moro? Será que eu gostaria de morar em outro lugar? Qual? Por quê? Minha casa, como é? Do que é feita? É igual a do vizinho? É maior? É suficiente para minha família? Por quê? Como eu gostaria que fosse? Lá é alto? Baixo? É seco ou úmido? Quem são meus vizinhos? De onde vieram? Por quê? Como eu venho para a escola? É longe? Por quais ruas eu passo? Como é o nome da minha rua? O que fica mais perto de minha casa: - a Escola ou a Igreja? O ônibus passa perto da minha casa ou do Posto de Saúde? Qual é o nome do ônibus? Quanto custa a passagem? Pra quem vai este dinheiro? Quem usa este ônibus lá em casa? Por que eu venho para esta escola? Quem compra meus lápis e cadernos? É caro? Por quê? Quem será que fabrica estes materiais? De onde vem o lápis? Será que é preciso que eu estude? Por quê? Eu preciso trabalhar? Por quê?
A História e a Geografia, embutidas nos Estudos Sociais, vêm ao encontro deste aluno que anseia por compreender sua realidade.
"A história concebida como um saber que não se limita a descrever fenômenos aparentes. Mas uma história crítica, que reconstitui a ação dos homens ao longo do tempo, em suas diversas formas de organização social. Um ensino de história que busque explicar a realidade como uma totalidade complexa, articulada em suas várias instâncias, porém possível de ser compreendida sempre que houver ênfase na análise de relações entre os fatos e o contexto mais amplo".
Antônio Castrogiovanni e Beatriz T. D. Fischer

PARA APRENDER TEM QUE FAZER!

2008-06-11T17:23:00.000-07:00

Anteriormente havia postado que estava difícil associar alguma prática de estudos sociais com os meus alunos, visto que nos é passado conteúdos a trabalhar com primeiras séries de ensino fundamental e não com educação infantil. Mas me desdobrando daqui e dali, consegui fazer algumas adaptações e aplicar coisas bem interessantes com meus alunos. Afinal o que seria do professor sem sua criatividade? Estudamos sobre grupos sociais e o primeiro grupo social que fizemos parte é nossa família e desde que viemos ao mundo estamos inseridos nela, portanto um trabalho voltado a família é interessante para os alunos menores. o trablho ficou bom e a tutora fez seu comentario.
Olá, Fátima. Extremamente interessante a forma como tu desenvolveste o projeto em questão, enfatizando a família, mas principalmente envolvendo os pais no desenvolvimento do mesmo, como também o uso de uma história para permear todo o trabalho. Parabéns! Simone Rocha/tutora sede/Estudos Sociais
opener.location.reload();Em estudos sociais também consegui relembrar da interdisciplina do semestre passado que precisamos retomar nosso passado criando memoriais e linha de tempo. Na construção da linha de tempo deste semestre retomei e re-estudei um recurso da internet ensinado em tecnologias. A primeira vez que trabalhei com xtimiline não o compreendia, foi dificílimo, mas com a ajuda da Celi no pólo e da minha colega Elci consegui realizar a tarefa utilizando e compreendendo mais esta ferramenta. Acredito que não basta utliza-la e realizar a tarefa corretamente é necessário apropriar-se do que estamos usando. Enfim consegui fazer a linha de tempo de estudos sociais no xtimile e o que é melhor SOZINHA. linha de tempohttp://www.xtimeline.com/timeline/linha-de-tempo-hist-243-ria-da-Inform-225-tica-na-Educa-231-227-o-do-Brasil-e-minha-vida

Textos da nova escola

2008-04-27T12:43:00.000-07:00

Anteriormente havia feito uma postagem sobre a falta de exemplos de atividades de outras séries senão a que atuo, mas faço a correção citando que não havia me dado conta do quanto são ricos os textos da nova escola e que neles há muitos exemplos de atividades do primeiro ao quinto ano. É isso mesmo, lendo e aprendendo! Estudando e criando novas alternativas! É o que faço tento adaptar tudo que aprendo aplicando com meus alunos de jardim nivel A, algumas coisas não dá, mas faço o possivel para levar a eles todo o aprendizado que estou construindo no pead.

Como fazer linha de tempo com educaçao infantilC

2008-04-27T12:39:00.000-07:00

Estudos sociais! Eis a questão, não sei como trabalhar noção de tempo com meus alunos, será compreensível para eles a elaboração de uma linha de tempo? Terei que estudar o assunto e manifestar-me posteriormente.
Testei e vi que é sim possivel compreender o que aconteceu na vida deles anteriormente a entrada na escola. Fiz o trabalho , contando com a ajuda dos pais e ficou jóia, usamos até ultrasonografia para mostrar que a vida deles iniciou na barriga da mãe. E aí já deu para fazer um gancho com ciencias, pois para realizar este trablaho utilizei o livro de Érico Verissímo "O urso com música na barriga" e com ele aproveitei para estudar os grupos pertencentes a uma cidade e a uma floresta(bosque). A partir desta história escrevemos uma carta (imitando o personagem) para o centro ambiental de Sapiranga solicitando material sobre o plantio o cultivo de chás, pois nosso projeto paralelo com o dos animais é o projeto plantando e cultivando em nossa horta.

software educativo

2008-04-27T12:31:00.000-07:00

Pensei que trabalhar com software seria mais complicado, mas no processo de escolha e avaliação do mesmo percebi quantas coisas bacanas podemos trabalhar com nossos alunos de forma dinâmica e prazerosa utilizando um software educativo. Pode ser um jogo um hiper texto um tutorial... Aos poucos estou perdendo o receio do mundo tecnológico e me enquadrando a ele, aprendendo que a tecnologia pode ser usada em beneficio da aprendizagem dos alunos e que ela pode me ajudar a crescer com e melhorar como profissional.

sofware educativo

2008-04-24T14:33:00.000-07:00

neste site eu encontro jogoshttp://smartkids.terra.com.br/index.html

QUEIMANDO OS NEURONIOS!!!!

2008-04-20T18:04:00.000-07:00

MATEMÁTICA ESTÁ "MUITO PUXADO", PENSO QUE PODERÍAMOS VER NOVIDADES SOBRE A SÉRIE QUE ATUAMOS E NÃO SOMENTE ESTARMOS CRIANDO NOVAS ATIVIDADES. TAMBÉM, ESTÁ MUITO LIMITADO SOMENTE EM UMA SERIE DEVERÍAMOS SABER SOBRE TODAS. SEI TAMBÉM QUE A INTERDISCIPLINA ESTÁ ORGANIZADA DE FORMA A NOS AJUDAR, MAS NESTA SEMANA JÁ PRECISEI ATRASAR POR FALTA DE TEMPO E CRIATIVIDADE EM ELABORAR UMA ATIVIDADE REALMENTE INTERESSANTE E APLICÁVEL NA TURMA EM QUE ATUO, SOBRE AS QUATRO OPERACOE. ME CONFUNDI!!!

SOBRE O PLANO DE ESTUDOS

2008-04-20T17:54:00.000-07:00

Realizando o plano de estudos me dei conta de quantas coisas estou apresendendo com este curso e quantas ainda devo buscar, estas talvez o curso não me proporcinará, mas certamente devo procurar aprender para que consiga me sair ainda melhor nos semestres que virão. Tudo está relacionado a tecnologia. Não sei se estou limitando meu desejo de saber somente por estar ansiosa em ainda não conseguir dominar os recursos tecnologicos exigidos pelo curso. SEIQUE AINDA TENHO MUITO A BUSCAR E MUITO A APRENDER E AGRADEÇO TODOS OS DIAS A OPORTUNIDADE ME DADA EM ESTAR SENDO ALUNA DO PEAD.

2008-04-08T04:12:00.000-07:00

Terei que repensar o texto que fiz sobre as reflexoes do eixo III parece que não sintetizei tudo que o professor solicitava, tentei fazer em um único texto , mas devo rever e fazer novamente. Em outro momento...

O PODER DAS TROCAS NO PEAD

2008-04-06T19:39:00.000-07:00

As trocas que nos são possibilitadas na interdisciplina de matemática estão sendo ótimas. Já aprendi varias atividades com minhas colegas, pena que não dá tempo para percorrer os outros grupos de outras series, mas acredito que ficará no pbwiki para futuras consultas. Estou adorando.

LINHA DE TEMPO

2008-04-03T15:25:00.000-07:00

Acredito que agora minha linha de tempo deu certo, confiram!!!

refletindo sobre a elaboração da linha de tempo

2008-03-31T16:44:00.000-07:00

Foi muito desafiador fazer este trabalho penso que sem a ajuda da professora através do fórum e da Celi no pólo ficaria muito difícil de conclui-la. Até mesmo com a ajuda da tutora ainda tive dificuldades, mas nada que a força de vontade e o empenho não superasse. Aqui está a minha linha de tempo

Sintese reflexão sobre o eixo III

2008-03-31T14:15:00.000-07:00

Pensando em minha caminhada do semestre anterior percebi o quanto foi proveitoso as interdisciplinas que tivemos e o quanto pude aplicar o que aprendi com meus alunos. Ao elaborar o documento das aprendizagens utilizei muito o blog portfólio, ele foi um instrumento de trabalho essencial para relembrar minhas aprendizagens e poder elaborar a síntese final. Aprendi muito com esta atividade em especial ao elaborar a apresentação oral, pois nunca havia feito uma apresentação em slides no powerpoint e percebi o quando este curso nos ensina a buscar por novos conhecimentos e o quanto os colegas podem nos ajudar. Nesta tarefa contei com a ajuda da minha colega Rose que foi imprescindível durante a elaboração de meus slides . Uma das aprendizagens que me dei conta neste final de semestre está relacionada ao uso das tecnologias que nos facilitam a vida como académicas. Percebi também que as interdisciplinas que nos foram apresentadas não poderiam ter sido separadas, pois quando iniciou o semestre eu achei muito pesado fazer 7 interdisciplinas o fato é que uma complementou a outra.

inicio do semestre

2008-03-17T04:41:00.000-07:00

As férias acabaram e as espectativas são muitas em relação ao que vem aí neste semestre. Hoje é para iniciar a interdisciplina de matemática, eu não sou muito fã desta disciplina, tanto é que ainda não sinto-me preparada para atuar em turmas maiores por exemplo em quarta série, pois o conteúdo desta disciplina exige muita base . O que tive no magisterio foi muito fraco em relação ao conteudo destes anos. Espero que neste semestre eu passe a gostar de estudar e de ensinar matemática.

2007-12-05T04:32:00.000-08:00

Como diz,(Carlos Drummond de Andrade) "Brincar com as crianças não é perder tempo, é ganhá-lo. Se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem”. O que o corpo experimentar a mente guardará, isto é o que a interdisciplina de teatro me fez entender através das leituras e experimentações com os alunos. Acredito que está citação de Drummond também é pertinente para todas as interdiciplinas deste eixo. Em artes visuais vimos que apesar de ter que levarmos aos alunos o conhecimento da arte através de artistas famosos eles também são capazes de produzir arte e este olhar que aprenderão ter sobre a arte do outro formará neles a conduta critica para avaliar as situacões que ocorrem na sociedade, na sua vida afetiva...Em literatura no trabalho com a contação de história quanta coisa pode-se fazer com os alunos, sem falar em musica que é muito corpo e movimento, eppc já é mais teórica ,mas através de nosso apredizado neste semestre podemos aplicar estes conhecimentos em nosso ppp da escola pondo em pratica a teoria aprendida.

portfolio de aprendizagem

2007-12-02T16:16:00.000-08:00

Portfòlio de aprendizagem, conforme Hernández(...) não é só a reconstrução do processo de aprendizagem por parte do aluno e a tomada de consciência dele, mas, além disso, oferece evidências sobre a compreensão alcançada durante o processo de aprendizagem. Apesar do meu portfólio não estar bem organizado tenho consciência de que será extremamente importante para construção da minha síntese final. Não sei como começarei, pois são muitas informações e resumir tudo que já aprendi durante o semestre me parece ser bem difícil. Sei que não é impossível, por isso com certeza irei me esforçar para conseguir.

2007-11-18T16:32:00.000-08:00

Projeto político-pedagógico é a organização do trabalho pedagógico da escola que envolve o todo, este é elaborado em conjunto com os professores. Ao construirmos os projetos de nossas escolas, planejamos o que temos intenção de fazer, realizar. Lançamo-nos para diante, com base no que temos, buscando o possível. O projeto não é algo que é construído em seguida arquivado ou encaminhado às autoridades educacionais como prova do cumprimento de tarefas burocráticas. Ele é construído e vivenciado em todos os momentos, por todos os envolvidos com o processo educativo da escola. Como exemplo: refiro-me à escola no qual trabalho, pois seguidamente estamos reavaliando e reformulando nosso projeto político- pedagógico, inclusive na semana seguinte faremos uma reunião pedagógica para colocar em dia nosso ppp e eu fiquei responsável para trazer material e escrever sobre a importância do brincar na educação infantil. Quando alguma professora ingressa na escola lhe é apresentado o ppp, para que fique sabendo qual a proposta da escola e a partir daí elaborar seus planejamentos e projetos de ensino. Deve-se considerar o projeto político-pedagógico como um processo permanente de reflexão e discussão dos problemas da escola, na busca de alternativas viáveis à efetivação de sua intencionalidade, de forma construtiva com a colaboração de todos os envolvidos.https://www.ead.ufrgs.br/rooda/rooda.php
Oi Fátima, interessante esse exemplo que trazes sobre como a tua escola vivencia e trata o PPP. Penso que desta forma os professores que lá trabalham podem ter acesso às propostas da escola bem como visualizam a necessidade de constantemente reformulá-la.
Esta foi uma postagem realizada na primeira atividade proposta nesta interdisciplina e a resposta que dei parece estar condizente com o que foi estudado até então. Realmente a minha escola trata o ppp como um documento importantíssimo sendo ele a história de vida da escola e que dá vida a ela. “... é o rumo, a direção que a escola perseguirá durante um longo tempo. Por esse motivo, não cabe ser detalhado e rígido. Ao contrário, precisa ser flexível e prever regulares avaliações e reformulações. (FILIPOUSKI, Ana Mariza Ribeiro; SCHÄFFER, Neiva Otero. Projeto Político-Pedagógico, documento de identidade da escola contemporânea). Pensando desta forma é que seguidamente estamos estudando e revisando o que foi proposto e se realmente o que está ali tem sentido para nossos alunos. Não fazemos copias o projeto é nosso e está de acordo com a realidade de nossa escola. Aproveitando nossa interdisciplina de ludicidade em nosso ppp citamos a amada professora Tania Fortuna ao falarmos sobre a importância do lúdico na educação infantil.

um espaço reservado aos pais em minha sala

2007-11-17T08:04:00.000-08:00

17/11/2007 10:18:44
FATIMA SILVANE SAMPAIO

Pensando na proposta do fórum dos sonhos, também propus aos pais de meus alunos do maternal 3 que nos contassem qual seria seu sonho para realizar com a família neste Natal. A proposta é que cada família elabore uma mensagem, frase ou desenho contando o(s) sonho(s) para seu filho. Para receber estas mensagens será elaborado um painel com o título um sonho de Natal, os alunos também farão cartinhas com mensagens e desenhos aos pais, eu ficarei intermediando esta atividade e escrevendo para eles o que querem dizer aos pais e evidentemente ao papai Noel. Pois quando se fala em sonho de Natal as crianças já imaginam que o bom velhinho irá realizar seus desejos e essa imaginação é ótima. Beijos e bons sonhos Fátima. Eis a resposta de minha professora: Fátima, uma ótima sugestão de atividade. Quem sabe essas famílias possam ser encantadas pelos sonhos de seus filhos e dos colegas. E transformar eles em realidade. Um abraço ensolarado e bom final de semana!!!!Profª Denise.

hora do conto

2007-11-11T16:03:00.000-08:00

Contos de fadas são histórias que sobreviveram e se espalharam por toda parte graças à memória e a habilidade narrativa de gerações de contadores variados, que dedicavam parte das longas noites do tempo em que não havia eletricidade para entreter a si mesmos e aos outros contando e ouvindo histórias. Bom seria se este tempo voltasse, tempo de dedicação ao outro, mas ultimamente com as tecnologias afloradas as pessoas não conseguem mais dedicar-se a outras pessoas e conviver como era antigamente. Ou se está em frente a televisão ou no computador e essa magia que é a cotação de história foi se perdendo com o passar do tempo. Eu valorizo muito este momento em minhas aulas e as crianças adoram a hora do conto. Trabalhar com os clássicos desenvolve a criatividade, a imaginação e ajuda as crianças a organizarem suas dificuldades, na vida real, através da fantasia. Podemos desenvolver projetos bem amplos e significativos, envolvendo aspectos cognitivos e lúdicos, transportar nossos alunos para o mundo da imaginação e da fantasia.

trabalhando em grupo on-line

2007-11-01T14:08:00.000-07:00

Trabalhar em grupo realmente é muito interessante e ao mesmo tempo difícil. Na interdisciplina de literatura precisávamos formar grupos para realização das atividades, fiquei em um grupo bacana, no entanto ainda temos a visão de nos encontrar para fazer o trabalho e minhas colegas não abrem mão disso. Eu penso que já que nosso curso é a distância poderíamos fazer tudo à distância, o trabalho poderia ser feito em partes, cada uma faria um pouco e mandaria por e-mail, ou ainda podiamos entrar no MSN para bater papo sobre o mesmo em um trabalho uma de nós faria a digitação final e no próximo trocaríamos. Estamos ainda muito apegadas a forma tradicional de ensino, é preciso inovar e acompanhar as tecnologias por mais dificil que nos pareça.

2007-10-22T17:25:00.000-07:00

Na interdisciplina eppc estou sendo provocada a refletir muito sobre minhas postagens, quando penso que o trabalho está pronto a tutora faz um comentário e com ele faz uma pergunta sobre minha resposta, essa forma de avaliar é otima, pois nos faz refletir sobre o que escrevemos. Dessa forma percebo que o que postei nao ficou bem claro e preciso reestruturar minha resposta.
Oi Fátima, interessante que mesclaste com tuas reflexões algumas passagens do texto de Giroux e lembraste também de Paulo Freire. Na tua concepção de aprendizagem expressas a importância da participação tanto do aluno como do professor neste processo. Apenas uma questão para aprofundarmos as discussões: comentas que é importante que o aluno tenha interesse para que possa ocorrer uma aprendizagem efetiva. Como procuras “despertar” o interesse dos teus alunos para o que estás ensinando? Abração, Sibicca.